freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

10別餓壞了那匹馬教案(參考版)

2024-10-29 05:08本頁(yè)面
  

【正文】 但是,我在教學(xué)三處“別餓壞了那匹馬”時(shí),處理得不夠精煉,以至于浪費(fèi)了一些寶貴的課堂時(shí)間,本來(lái)可以將它節(jié)約下來(lái)進(jìn)行課堂練筆。設(shè)計(jì)了小練筆學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流并朗讀,當(dāng)一切真相大白時(shí),兩位主人公心靈相通了。)5.作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢?四、總結(jié)同學(xué)們,《別餓壞了那匹馬》是一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的故事,讓我們也認(rèn)識(shí)到了一位樂(lè)于助人的朋友,希望大家不僅要把感動(dòng)帶出課堂,更要把關(guān)于愛(ài)的思考帶出課堂。碧云同樣善解人意。父親雖然贊同“我”看書(shū),但他知道青年的生活的艱難,所以忍痛打了“我”,讓“我”去扯馬草換錢。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎?3.現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文,仔細(xì)體會(huì)其中的感情?,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文,了解了人物的情感?!保槭裁聪仁且汇叮^之眼睛一亮?此時(shí),攤主是怎么想的?)B.他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,快把馬草提進(jìn)去。)(3)為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事?這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么?(為了幫助我能繼續(xù)看書(shū)。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時(shí)間,餓壞了馬。)(2)文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說(shuō)的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。(1)文章主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí),擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入談話:講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事1.板書(shū)“欺騙”并理解“欺騙”。(1)通過(guò)朗讀感悟的方法,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié);(2)通過(guò)討論交流的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行、神態(tài)和心理的句子,把握主人公的主要品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)方法: “教必有法,而無(wú)定法”,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,這是一篇看似淺顯實(shí)則 耐人尋味的好文章。理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,主要通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,這兩點(diǎn)是本文最大的寫(xiě)作特色。全文主線清楚,脈絡(luò)分明?!秳e餓壞了那匹馬》是一篇略讀課文,主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的我再失去看書(shū)的機(jī)會(huì)時(shí),擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下“我的馬草,讓我得以繼續(xù)看書(shū)的事。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě),表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,并能在自己的習(xí)作中運(yùn)用。體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)課題:使學(xué)生了解殘疾青年善意的謊言背后的整個(gè)事情的經(jīng)過(guò),體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。[評(píng):這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)涵,學(xué)生不一定能很快理解,即使理解了也不一定能理解深透,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練筆,幫助學(xué)生理解殘疾青年的良苦用心,體會(huì)“我”對(duì)殘疾青年深深的感激之情。]四、總結(jié)課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū),是一種善意的謊言。她很能理解哥哥的想法,配合著哥哥把謊言維持下去。他還不忘利用匆匆翻書(shū)的機(jī)會(huì),在書(shū)里夾上幾張毛票,維護(hù)了青年的自尊。?你還看到了誰(shuí)的善良和美好?(父親也很善良。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感?!?姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么?)C.“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來(lái)拿!”(他為什么急了?)!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學(xué)們,“我”走進(jìn)了后院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么,“我”看到了什么呢?請(qǐng)大家把句子再讀讀,看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?馬草一天天多起來(lái),青年仍把馬草收下來(lái),說(shuō)明了什么?)“我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬。]三、抓住重點(diǎn)句,感悟人物品質(zhì)? ,課件隨機(jī)出示:,繼之眼睛一亮對(duì)我笑道:“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。)(3)為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事?這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么?(為了幫助我能繼續(xù)看書(shū)。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時(shí)間,餓壞了馬。第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。贊揚(yáng)了作為書(shū)攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心,表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。齊讀課題:別餓壞了那匹馬,你們想知道什么?(1)誰(shuí)欺騙誰(shuí)?(2)為什么欺騙?(3)怎么騙? [評(píng):通過(guò)欺騙導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,帶著疑問(wèn)去了解文中講了一個(gè)什么樣的欺騙故事,讓學(xué)生邊讀邊思考,生活中為什么有這樣的欺騙?它是善意的嗎?]二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ),默讀課文 ? “別餓壞了那匹馬”,用意是什么? 。,并不僅僅是幾句話能概括得了的。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)事例、課件。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。(杭州市賣魚(yú)橋小學(xué)李莉)B案設(shè)計(jì) 重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學(xué):李 冉 評(píng)改 重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué):劉冬梅 教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情的朗讀課文。我站在那一堆枯黃的馬草前,腦中浮現(xiàn)出一幕幕往事,耳畔仿佛還回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f(shuō)過(guò)的每一句話,“我”的心中,在這一刻會(huì)想些什么呢?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,把它寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn),學(xué)生了解即可)(5)既然沒(méi)有“那匹馬”,攤主為什么說(shuō)“別餓壞了那匹馬”?從課文中找出相關(guān)內(nèi)容,交流各自的看法。學(xué)生交流自己劃出來(lái)的部分,并說(shuō)明原因,大致應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1)他先是一愣,繼之眼睛一亮…… “一愣”代表什么?“一亮”又說(shuō)明什么?(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,命令道……姑娘茫然的眼睛里透露的訊息是什么?“命令道”讓你體會(huì)到什么?(3)“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的路,“你放下!等碧云來(lái)拿!”“他”為什么“急了”?(4)“回來(lái)”!他在身后喊道,“那馬會(huì)踢傷你的!”小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)透露了一些信息
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1