【正文】 我們生活中不正是需要這種善意的謊言嗎？。他騙“我”說(shuō)自己家有馬，是正因不讓“我”把時(shí)刻浪費(fèi)在尋找買主，讓我用尋找買主的時(shí)刻去多看些書。課文中令我感動(dòng)的只有七個(gè)字：“坐下來(lái)慢慢看吧。這時(shí)，我們將事實(shí)告訴她，她雖然很悲哀，但也很感謝我們。于是，當(dāng)她來(lái)詢問(wèn)時(shí)，我們一家裝作很高興的樣貌，對(duì)她說(shuō)：“你媽媽說(shuō)你爸爸病情好多了，叫你安心學(xué)習(xí)，好給你爸爸看到你的成績(jī)。由于她媽媽和我媽媽有電話來(lái)往，她便每一天晚上來(lái)詢問(wèn)她爸爸的病情。時(shí)刻久了，“我”也知道了真相，十分感激他。一次偷看書時(shí)被父親抓住了，并打了“我”兩巴掌，告訴“我”不能白看書，況且守書攤的還是一位殘疾青年。《別餓壞了那匹馬》這篇課文，就是講述了一個(gè)善意的謊言的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。好的謊言雖然是撒謊，它能夠讓一個(gè)人增強(qiáng)信心，也能夠讓一個(gè)人開心。但是那匹馬呢？那匹正香甜吃著我的馬草的馬呢？”我的眼淚都快要擠出來(lái)了，這是一片感人肺腑的文章，讀到能夠讓人流眼淚的文章。生活中雖然不能撒謊。父親知道后卻狠狠的教訓(xùn)了我，還讓我以后扯馬草換錢后再去看書，但是馬草不好賣啊，那個(gè)青年知道后編造了一個(gè)善意的謊言說(shuō)自己家的馬要馬草，因此我以后的馬草就賣給了那個(gè)青年，最后我才知道那個(gè)青年都是騙我的，他為了滿足我看書的愿望，買下了我的馬草。讓我們把這完美的一切永恒！別餓壞了那匹馬讀后感(5):這篇課文講的是身無(wú)分文的我經(jīng)常在一個(gè)殘疾青年的書攤上看書，但是我沒有錢，因此總是偷偷看，然后溜走，但是那個(gè)青年知道我坐著在偷看書，但并沒有揭穿?！鼻嗄陮?duì)小學(xué)生編的了一個(gè)謊言，它是善意的謊言，讓小學(xué)生心中溫暖，忘記了白看書的尷尬，也忘記了害怕受到責(zé)備的，那顆吊著的心。文中“坐下來(lái)慢慢看吧！”這短短的七個(gè)字，就充分表達(dá)了他對(duì)小學(xué)生的關(guān)心。老師先是一驚，而后又沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“不，你有爸爸媽媽，只但是他們?nèi)チ肆硪粋€(gè)世界，一個(gè)很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那么，他們就是你的爸爸媽媽，他們?cè)诳粗?，看著你開開心心，同時(shí)也在看你哭鼻子！”小女孩說(shuō)：“不，我不好讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過(guò)每一天！”說(shuō)著，小女孩高興地跑開了。他們總是默默無(wú)聞，不求回報(bào)。愛就在我們身邊，它不需要驚天動(dòng)地，卻默默地保護(hù)著我們，溫暖著我們。好的謊言就是善意的謊言，它能夠讓一個(gè)人有信心，讓一個(gè)人高興，也能夠讓一個(gè)人快樂(lè)。別餓壞了那匹馬讀后感(4):道謊言都是壞的嗎？不，不是。從而證明你買馬草的真實(shí)性。還能讓小男孩心安理得的看書。最后，我想對(duì)你說(shuō)，你聰明伶俐，讓我佩服的五體投地。見他經(jīng)過(guò)就對(duì)他寬厚的一笑。我想對(duì)你說(shuō)，你與文章中的那個(gè)小孩不沾親，不帶故，而且素不相識(shí)，明知他看書不給錢，卻為他帶給一切方便。有的偷偷摸摸。首先，我想對(duì)你說(shuō)，你身體下肢殘廢，但你的志氣仍那么堅(jiān)強(qiáng)，想讓自己成為一個(gè)對(duì)他人有用的人，付出了比常人百倍的發(fā)奮，擺了個(gè)書攤。課文的題目叫《別餓壞了那匹馬》，我被書中的殘疾青年深深感動(dòng)。但是，如果為了到達(dá)自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不就應(yīng)那樣做，雖然給自己帶來(lái)了好處，卻有可能傷害了別人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最后的結(jié)果卻很完美，作者吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他能夠多讀些書，便謊稱自己家中養(yǎng)著一匹馬，說(shuō)要每一天都買他的馬草，最后又說(shuō)別餓壞了那匹馬。一開始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說(shuō):不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。有人說(shuō)，說(shuō)假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能撒謊。讀到那里，我不禁眼淚汪汪，我被親年熱心幫組的品質(zhì)打動(dòng)了，此刻能找到像他這樣的人不多了，就舉一個(gè)前兩天才發(fā)生的事做例子：那天中午，人們都走在大街上，突然，有一個(gè)人摔倒了，還是一位老太太，人們都視而不見，個(gè)走個(gè)的，之后我才去把他扶起來(lái)，而且深深的嘆了口氣。是這一個(gè)善意的謊言，讓小女孩又對(duì)生活充滿信心，讓她又有了生的期望![由善意的謊言多么美啊!別餓壞了那匹馬讀后感(2):努力奮斗的詩(shī)句在前幾天，我們學(xué)了一篇文章《別餓壞了那匹馬》，我對(duì)這文章深深有感動(dòng)。有一天，一個(gè)女孩哭著跑了過(guò)來(lái)，對(duì)阿姨說(shuō)：“為什么我沒有爸爸媽媽?為什么別人有，我卻沒有?”原來(lái)，小女孩的爸爸媽媽因種種緣故去世了，此刻是她的姑姑再養(yǎng)大她。殘疾青年真是善解人意。而殘疾青年卻是明知自己生活貧苦，但還謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)讀書。第五篇：別餓壞了那匹馬讀后感別餓壞了那匹馬讀后感別餓壞了那匹馬讀后感(1):我讀了《別餓壞了那匹馬》后，我被殘疾青年的善良感染了!《別餓壞了那匹馬》中寫了“我”是個(gè)愛讀書的孩子，再?zèng)]有錢讀書的時(shí)候，擺書攤的殘疾青年騙“我”說(shuō)他家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續(xù)在他的書攤看書。但是每當(dāng)東兒捧起一本書，東兒都會(huì)想起那個(gè)書攤，那個(gè)老板，和那匹東兒永遠(yuǎn)都見不到的馬。東兒：謝謝叔叔阿姨，我一定用功讀書，把在你們這看得書，得到的知識(shí)，都利用起來(lái)！幕落旁白：后來(lái)，東兒小學(xué)畢業(yè)了去了縣里讀書。叔叔阿姨知道你和你父親的用心，但是叔叔阿姨喜歡你這份對(duì)知識(shí)的渴望，所以我們?cè)敢庾屇阍谶@看書。馬估計(jì)也餓啦，我?guī)湍惆疡R草拿進(jìn)去。老板：不不不，你聽叔叔的，把馬草放這就可以走了，叔叔把錢給你。東兒：那多麻煩呀，我自己拿進(jìn)去吧。碧云快出來(lái)提馬草?！咀呦驎鴶倴|兒：老板，今天的馬草給你送來(lái)了。碧云：我們家...老板：聽到?jīng)]有，快把馬草提進(jìn)去【沒等碧云說(shuō)完，老板催促道 老板：這是你賣馬草的錢，應(yīng)該夠了。老板：過(guò)來(lái)，讓我看看你手里的馬草。這不，繞著繞著又繞到這兒來(lái)了。平時(shí)賣不出馬草，東兒就強(qiáng)制自己不去書攤。臨走前錢悄悄留在攤上?！旧鷼獾刂钢鴸|兒 東兒：好【哭腔東兒再次上臺(tái)，攥著馬草旁白：被父親教訓(xùn)過(guò)以后，每天清晨東兒都上山去扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。父親這時(shí)扯著東兒往外走父親：打你不為別的事，向你這樣白看書，別人怎么過(guò)日子。書店老板：別打孩子！看書又不是什么壞事！父親：我不反對(duì)他看書，是...是為別的事。東兒：行！東兒：哈哈哈，太好笑了老板：邊上有小椅子，站著看書多累呀，坐著吧。碧云：天兒還早，要不去阿姨家書攤看會(huì)書吧！東兒：阿姨，我天天在您那蹭書，說(shuō)起來(lái)還有點(diǎn)不好意思。書架前擺著一張小椅子。最后，東兒自己發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老板根本沒有馬。東兒的父親知道了以后，考慮到書攤老板的生計(jì)，不讓他白白的看書，而是要他通過(guò)自己的努力去賣馬草掙錢看書。還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見，謝謝大家！第四篇：別餓壞了那匹馬課本?。ㄍ扑]）別餓壞了那匹馬故事大綱：東兒是一個(gè)愛看書的小孩。當(dāng)然，作為教學(xué)新手，在本課的教學(xué)過(guò)程中，也留下了許多遺憾。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。在本部分，我設(shè)計(jì)了這樣的當(dāng)堂檢測(cè)“課文在表達(dá)人物美好品質(zhì)時(shí)運(yùn)用了_______、_______、_______描寫。（三）結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)（二），感悟人物品質(zhì)在這里，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)