【正文】 語言文字表達(dá)要規(guī)范。要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報(bào)告。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。課題研究成果：“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。課題研究的主要過程：“課題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說明問題。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。1參考文獻(xiàn)和引用文獻(xiàn)二、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求課題提出的背景這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”結(jié)題報(bào)告73 這個(gè)問題。研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也可以合并寫。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。（仿宋小四號字行距24）四、參考文獻(xiàn)（宋體四號）參考文獻(xiàn)是指在結(jié)題報(bào)告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、期卷、頁碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時(shí)間。在結(jié)論中必須對課題研究成果及成效進(jìn)行分析，不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會。（仿宋小四號字行距24）三、結(jié)論（宋體四號）課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整體報(bào)告的歸宿。由于研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究方法、工作進(jìn)程、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，因而在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。應(yīng)言簡意賅，不要與摘要雷同。（仿宋小四號字行距24）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞應(yīng)從報(bào)告中選取，用以表示全文主題信息的單詞或術(shù)語，每篇報(bào)告選取3－8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，以便于文獻(xiàn)標(biāo)引?！?第五學(xué)期暑假塵埃落定阿來讀書交流會第三篇：2013年教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式2013年教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式為了給各位老師撰寫課題的結(jié)題報(bào)告時(shí)提供參考，現(xiàn)將課題結(jié)題報(bào)告的基本格式介紹如下：一、做什么？簡介課題主要內(nèi)容（500~800字左右）二、為什么做？課題立項(xiàng)研究背景（500字左右）三、怎么做？課題理論研究和實(shí)踐探索（1000~3000字左右）1．課題研究目的與意義2．主要的研究方法、手段、途徑和視角3．課題難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)以及解決辦法四、做得怎么樣？課題研究的主要階段成果（500~1000字左右）1．立項(xiàng)時(shí)的預(yù)期研究成果和實(shí)際達(dá)到的研究成果對比2．硬件類課題應(yīng)該有同行專家鑒定報(bào)告（所在部門組織同行專家驗(yàn)收）或者成果使用單位的使用情況說明3．成果創(chuàng)新程度五、反思總結(jié)：存在問題及需要說明的情況，哪些研究內(nèi)容未按計(jì)劃完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是結(jié)題報(bào)告的正文部分，每部分的字?jǐn)?shù)根據(jù)實(shí)際情況自行掌握，我們給出的字?jǐn)?shù)只做參考。托爾斯泰讀書交流會 第 四 學(xué)—— ————（英）——（俄）————附新課程推薦篇目閱讀安排表：時(shí)間書目作者活動內(nèi)容第 一 學(xué)——————（?。?第 二 學(xué)———— ——（法）——————（西）——因此，為學(xué)生開列書目，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀積累已成為語文老師的當(dāng)務(wù)之急。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字”。作為課題的領(lǐng)銜人，我?guī)ьI(lǐng)全組人員作了以下幾方面的嘗試。結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，明確要重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．結(jié)合本校實(shí)際，制訂課題方案，明確實(shí)驗(yàn)研究思路。現(xiàn)將各階段的具體做法總結(jié)如下：（一）起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念1．領(lǐng)導(dǎo)重視，骨干參與，更新理念，深化認(rèn)識課題開題后，語文組成員人人參與，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究“新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究總方案及實(shí)施方案”；課題組教師一起交流談心得，認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端。（3）2008年10月至2009年10月為總結(jié)階段：運(yùn)用整合，總結(jié)結(jié)題。（2）2007年10月至2008年9月為攻堅(jiān)階段：理論創(chuàng)新，有所突破。4．課題實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施課題起止時(shí)間從2006年至2009年，具體分三階段開展：（1）從2006年10月至2007年9月為起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。③行動研究法：通過一系列社會活動，讓學(xué)生在生活中不斷觀察和感悟，注重挖掘材料和積累素材。3．主要研究方法：①調(diào)查研究法：我們在課題的研究中，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解和把握學(xué)生、老師在教學(xué)中的現(xiàn)狀和感到的困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。（5）個(gè)性化寫作過程中資源的開發(fā)。（3）個(gè)性化寫作中科學(xué)的思維訓(xùn)練體系?；诖耍覀兇_定以下幾