【正文】 們在課題的研究中，對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，了解和把握學(xué)生、老師在教學(xué)中的現(xiàn)狀和感到的困惑，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。②文獻分析法：課題組及時搜集、整理、借鑒國內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)理論、實踐經(jīng)驗和教學(xué)案例。③行動研究法：通過一系列社會活動，讓學(xué)生在生活中不斷觀察和感悟，注重挖掘材料和積累素材。④經(jīng)驗總結(jié)法：將在實踐中搜集到的材料進行歸類整理，并從中總結(jié)出具有推廣價值的經(jīng)驗和方法。4．課題實驗的組織與實施課題起止時間從2006年至2009年，具體分三階段開展：（1）從2006年10月至2007年9月為起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。制訂方案，明確思路，做好計劃，組織實驗教師學(xué)習(xí)“個性化教學(xué)”課題相關(guān)理論，要求教師教學(xué)時明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗，尊重學(xué)生個性差異，實施個性化教學(xué)。（2）2007年10月至2008年9月為攻堅階段：理論創(chuàng)新，有所突破。探索語文個性化教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系。（3）2008年10月至2009年10月為總結(jié)階段：運用整合，總結(jié)結(jié)題。對各階段的測試數(shù)據(jù)、資料統(tǒng)計進行分析整理，撰寫實驗報告，介紹實驗做法。現(xiàn)將各階段的具體做法總結(jié)如下：（一）起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念1．領(lǐng)導(dǎo)重視，骨干參與，更新理念，深化認(rèn)識課題開題后，語文組成員人人參與，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究“新課程語文個性化教學(xué)實驗研究總方案及實施方案”；課題組教師一起交流談心得，認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端。通過學(xué)習(xí)討論，深化了對課題的認(rèn)識，在沉重的反思的同時，打開了教學(xué)的一扇新窗戶。2．結(jié)合本校實際，制訂課題方案，明確實驗研究思路。課題開題之初，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，從上好第一堂實驗課開始，課課落實，明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗，尊重學(xué)生個性差異，實施個性化教學(xué)。結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的特點，明確要重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我校語文教研組圍繞“新課程下個性化閱讀和寫作教學(xué)研究”這一課題，進行了廣泛的探索。作為課題的領(lǐng)銜人，我?guī)ьI(lǐng)全組人員作了以下幾方面的嘗試。一、開展“經(jīng)典重溫”閱讀工程閱讀自古以來就被人們認(rèn)為是傳播人類文化、吸取思想精華、培養(yǎng)審美情趣、提高精神境界的最佳方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生“課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字”。與新課改相適應(yīng)的新高考也明確地將十部名著列入江蘇省高考考查范圍。因此，為學(xué)生開列書目，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行閱讀積累已成為語文老師的當(dāng)務(wù)之急。我校語文教研組經(jīng)過認(rèn)真研究后，決定三個年級一盤棋，高中三年學(xué)生必須有整體閱讀的計劃。附新課程推薦篇目閱讀安排表：時間書目作者活動內(nèi)容第 一 學(xué)——————（?。?第 二 學(xué)———— ——（法）——————（西）——葛朗臺（法）巴爾扎克讀書交流會紅樓夢曹雪芹講座哈姆萊特（英）莎士比亞讀書交流會 第 三 學(xué)—— ——（俄）——————（德）————（法）雨果讀書交流會寒假復(fù)活（俄）列夫托爾斯泰讀書交流會 第 四 學(xué)—— ————（英）——（俄）————亨利短篇小說精選（美）歐—— 第五學(xué)期暑假塵埃落定阿來讀書交流會第三篇：2013年教科研課題結(jié)題報告的基本格式2013年教科研課題結(jié)題報告的基本格式為了給各位老師撰寫課題的結(jié)題報告時提供參考，現(xiàn)將課題結(jié)題報告的基本格式介紹如下：一、做什么？簡介課題主要內(nèi)容（500~800字左右）二、為什么做？課題立項研究背景（500字左右）三、怎么做？課題理論研究和實踐探索（1000~3000字左右）1．課題研究目的與意義2．主要的研究方法、手段、途徑和視角3．課題難點或關(guān)鍵點以及解決辦法四、做得怎么樣？課題研究的主要階段成果（500~1000字左右）1．立項時的預(yù)期研究成果和實際達到的研究成果對比2．硬件類課題應(yīng)該有同行專家鑒定報告（所在部門組織同行專家驗收）或者成果使用單位的使用情況說明3．成果創(chuàng)新程度五、反思總結(jié)：存在問題及需要說明的情況，哪些研究內(nèi)容未按計劃完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是結(jié)題報告的正文部分，每部分的字?jǐn)?shù)根據(jù)實際情況自行掌握，我們給出的字?jǐn)?shù)只做參考。第四篇：課題結(jié)題報告基本格式課題名稱＋ 結(jié)題報告課題來源：（仿宋三號）批準(zhǔn)文號：課題負(fù)責(zé)人：完成部門：聯(lián)系電話：年月日摘要（宋體四號）：摘要應(yīng)具有獨立性，通過摘要即能獲得必要信息，摘要可獨立使用及引用，不加注釋和評論的簡短陳述，字?jǐn)?shù)不超過200－300字為宜。（仿宋小四號字行距24）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞應(yīng)從報告中選取，用以表示全文主題信息的單詞或術(shù)語，每篇報告選取3－8個詞作為關(guān)鍵詞，以便于文獻標(biāo)引。（仿宋小四號字行距24）一、引言（宋體四號）引言部分必須說明此項研究課題的緣由（自選課題、合作課題、上級部門資助或批準(zhǔn)立項課題）簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作及研究空白（課題研究者不能輕易斷言此問題前人沒有研究過）、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡意賅，不要與摘要雷同。（仿宋小四號字行距24）二、正文（宋體四號）正文是課題結(jié)題報告的主體，是課題報告的關(guān)鍵部分。由于研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究方法、工作進程、結(jié)果表達方式等有很大的差異，因而在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。但正文的撰寫必須在掌握充分材料的基礎(chǔ)上，分析、判斷、推理及綜合。（仿宋小四號字行距24）三、結(jié)論（宋體四號）課題結(jié)題報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點，它是整體報告的歸宿。結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決，還有什么問題尚待研究。在結(jié)論中必須對課題研究成果及成效進行分析，不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會。結(jié)論必須措詞嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體，不能模棱兩可，無論有沒有結(jié)論都必須實事求是。（仿宋小四號字行距24）四、參考文獻（宋體四號）參考文獻是指在結(jié)題報告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻標(biāo)題、書名或刊名、期卷、頁碼、出版機構(gòu)及出版時間。（仿宋小四號字行距24）第五篇：如何撰寫教科研課題結(jié)題報告