【正文】 ）知識(shí)引深活動(dòng)2：特殊的防護(hù)動(dòng)物自衛(wèi)方式五花八門，無(wú)奇不有，我放段影片，你仔細(xì)觀察其中動(dòng)物們的護(hù)身術(shù)還有哪些？（放視頻）提示：學(xué)生用筆記錄下來(lái)，再整。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)）5引導(dǎo)學(xué)生舉例更多的保護(hù)色和擬態(tài)的實(shí)例?？茖W(xué)教學(xué)中，概念不是預(yù)先給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動(dòng)中，在自己體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的。）問(wèn)：看了這段內(nèi)容，你想說(shuō)些什么？生；（學(xué)生可能想到：小壁虎真聰明，丟棄尾巴，誘惑敵人，逃離險(xiǎn)境等內(nèi)容。）（設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)入情境后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景鋪墊的越好，產(chǎn)生的問(wèn)題才更好，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察、分類、收集資料等形式的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解一些動(dòng)物在自身防護(hù)方面的具體實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。能舉例說(shuō)明動(dòng)物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式。能感受到生物的多樣性。能歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式?？偨Y(jié)全文。讓學(xué)生推測(cè)它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表示出來(lái)。（四）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)狐貍進(jìn)行研究。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活需要的。讓學(xué)生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡(jiǎn)單的事。讓學(xué)生選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態(tài)上是如何適應(yīng)環(huán)境的。讓學(xué)生觀看課文的插圖。讓學(xué)生試分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。學(xué)生互相交流。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：你們知道仙人掌為什么長(zhǎng)著這么多的刺？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)仙人掌與蓮的外部形態(tài)特征。三、課前準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。能根據(jù)觀察結(jié)果或查閱資料，推測(cè)出動(dòng)物某種形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么樣的生活環(huán)境或生活方式相適應(yīng)，并能為自己的推測(cè)說(shuō)明理由。學(xué)生將結(jié)果記錄在表格中。與夏天相比，一些動(dòng)物的外部形態(tài)或生活習(xí)慣在冬天會(huì)發(fā)生哪些變化？學(xué)生展開討論。讓學(xué)生觀看課文的插圖。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。當(dāng)?shù)氐哪男B有遷徙的習(xí)性。我們這里一年四季都可以見到燕子嗎？讓學(xué)生展開討論。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：冬天的時(shí)候，人們是怎樣過(guò)冬的？動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。難點(diǎn)：同重點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物遷徙的資料片或自制的課件。能解釋動(dòng)植物變化與環(huán)境的變化的關(guān)系。能對(duì)鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。六、板書設(shè)計(jì)葵花向陽(yáng)植物：有向光性、向水性燕子南飛一、教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)頭腦風(fēng)暴說(shuō)出人們抵抗嚴(yán)寒的各種辦法。（五）指導(dǎo)學(xué)生探究光對(duì)動(dòng)物的影響。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。（四）指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生提出假設(shè)。歸納小結(jié)什么是向光性。讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論分析向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：光對(duì)我們周圍的植物的生長(zhǎng)有什么影響？（二）指導(dǎo)學(xué)生探究向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動(dòng)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。六、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的食物肉食性動(dòng)物：老虎、獅子??草食性動(dòng)物：馬、牛、羊??雜食性動(dòng)物：豬、雞??葵花向陽(yáng)一、教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽(yáng)位置的關(guān)系。根據(jù)動(dòng)物的食性，推斷并制訂出保護(hù)動(dòng)物的措施。（四）保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。讓學(xué)生在課文的表格中記錄三類動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生觀看課文的插圖中的動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。（3）歸納小結(jié)。（1）學(xué)生分組討論。讓學(xué)生觀看課文的插圖。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。能設(shè)法弄清一種陌生動(dòng)物的食性。能用自己喜歡的方式記錄某些動(dòng)物齒和爪的特點(diǎn)。讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”部分的內(nèi)容。與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)各自的猜想。（四）指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。學(xué)生討論根的作用。（三）指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。學(xué)生互相交流。讓學(xué)生把找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：植物通常用什么來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根。第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。三、課前準(zhǔn)備各種各樣的根、各種各樣的莖。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。四、閱讀“科學(xué)在線”內(nèi)容根和莖一、教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測(cè)出這些器官的功能。組織全班討論，得出小結(jié)：為了使植物長(zhǎng)得更好面采取的行動(dòng)，澆水、除草、松土、施肥、給攀援植物搭架幫助其生長(zhǎng)等措施。分析這些植物生長(zhǎng)情況，解釋原因。猜想影響植物生長(zhǎng)的其他條件，討論設(shè)計(jì)溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量的合理性。實(shí)驗(yàn)組的植物生長(zhǎng)在光線充足的地方，對(duì)照組的植物用黑袋罩起來(lái)，擋住光線，但要保持空氣流通。例如，如何確定“對(duì)照組”、“實(shí)驗(yàn)組”，如何控制兩組的條件。三、教學(xué)過(guò)程：（一）研究影響植物生長(zhǎng)的條件用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究植物怎樣才能生長(zhǎng)得更好。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每小組4棵同種植物，并盡量保證生長(zhǎng)情況相似。聯(lián)想出植物生長(zhǎng)的環(huán)境條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。壤土：秀氣、保水性都較好。六、板書設(shè)計(jì)土壤與植物的生長(zhǎng)沙質(zhì)土：秀氣好、保水性差。提出調(diào)查的要求。學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。三、課前準(zhǔn)備配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。土壤與植物的生長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。三、科學(xué)在線讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”并概括出重點(diǎn)內(nèi)容。還想研究的問(wèn)題：種子萌發(fā)需要適宜的溫度和空氣。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：1號(hào)杯干燥種子沒(méi)有發(fā)芽，2號(hào)杯潮濕種子發(fā)芽。不同條件：① 保持1號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子干燥。③ 將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中。⑴強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法： 相同條件：① 在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花。討論交流：⑴比一比，誰(shuí)的什么種子萌發(fā)得最好？ ⑵介紹自己給種子提供了哪些條件？ ⑶發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？⑷你認(rèn)為哪些條件是種子萌發(fā)一定需要的？（適宜的溫度、空氣和水）⑸怎樣驗(yàn)證？（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案）交流匯報(bào)教師對(duì)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案”進(jìn)行指導(dǎo)。只有條件合適時(shí)，種子才能萌發(fā)成幼苗。能介紹自己進(jìn)行探究活動(dòng)的方法。能與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。種苗在太空遨游以后的變化。會(huì)制作種子標(biāo)本盒。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是綠色食品 教后記： 課題四：人體最重要的營(yíng)養(yǎng)素水教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無(wú)處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對(duì)于人體生命活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)2，通過(guò)觀察哪些地方有水，推測(cè)人體哪些地方有水，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力3，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水在消化食物中的作用，進(jìn)一步了解食物被消化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無(wú)處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對(duì)于人體生命活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一快肉，植物全株，放大鏡，饅頭，盤子，稀釋的碘酒和滴管 教學(xué)過(guò)程：一、引入回憶種子萌發(fā)時(shí)需要的條件，說(shuō)說(shuō)水對(duì)種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)的意義師說(shuō)明身體健康僅僅靠食物來(lái)保證是不夠的，還必須有水二、我們身體那里有水，有多少水？讓學(xué)生討論：我們喝下去的水到哪里去了？觀察：解剖魚或者雞，看看魚或雞哪些地方有水？讓學(xué)生猜測(cè)我們身體哪些地方有水？師小結(jié)計(jì)算自己身體有多少水？三、水在事物消化中的作用讓學(xué)生體驗(yàn)，思考：咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰(shuí)使它發(fā)生變化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：把饅頭放進(jìn)嘴里，嚼不同的時(shí)間，然后滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化，分析為什么有不同的變化，唾液的作用是什么讓學(xué)生思考：食物還要經(jīng)過(guò)哪些消化器官，有哪些消化液參與消化 教后記： 課題五：我們每天應(yīng)該喝多少水： 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道科學(xué)怎樣飲水，2，通過(guò)統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測(cè)量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 3，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測(cè)量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿，小碗，小棒，紗布，量筒 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？二、我們一天應(yīng)該喝多少水？師：怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水，怎樣統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天排出多少水？學(xué)生統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天的排水量匯報(bào)小結(jié)：我們每天應(yīng)該補(bǔ)充多少水？講解怎樣通過(guò)計(jì)算來(lái)知道我們喝的水夠不夠三、我們應(yīng)該喝多少水？交流：平時(shí)我們喜歡喝什么樣的水？讓學(xué)生閱讀教材上的資料，師講述飲水衛(wèi)生的常識(shí)四、讓學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳飲水健康的知識(shí) 教后記：課題六：健康需要新鮮的空氣教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)呼吸的器官，對(duì)人體呼吸的過(guò)程有大致的了解2，通過(guò)比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度3，教育學(xué)生愛護(hù)自己的呼吸器官教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖，集氣瓶，玻璃片，乳膠管，水槽，火柴，細(xì)竹棍 教學(xué)過(guò)程：一、我們每時(shí)每刻都在呼吸體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生想辦法感覺(jué)自己在呼吸的體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：感覺(jué)我們一刻也不能停止呼吸師講解為什么要呼吸，為什么每時(shí)每刻都要呼吸二、認(rèn)識(shí)呼吸器官：體驗(yàn)活動(dòng)：我們?cè)诤粑鼤r(shí)，胸腹部有什么變化？ 讓學(xué)生討論：呼吸器官有哪些？ 師小結(jié)三、吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同讓學(xué)生討論：怎樣收集這兩種氣體，它們有什么不同，怎樣比較它們的不同 讓學(xué)生看看書上的操作方法，師知道實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)交流，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么，和自己的猜測(cè)正確嗎 閱讀資料，對(duì)照自己的猜測(cè)，看看是否完全正確四、小結(jié) 教后記：課題七：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量 教學(xué)目標(biāo)：1，引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識(shí) 2，記錄一周的空氣質(zhì)量報(bào)告，初步學(xué)會(huì)看空氣質(zhì)量報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量的習(xí)慣3，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 4，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的資料周圍環(huán)境空氣質(zhì)量考察表空氣質(zhì)量與人體健康的資料 教學(xué)過(guò)程：一、關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量師：健康的生活需要新鮮的空氣，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)周圍空氣質(zhì)量的好壞對(duì)我們的健康有什么影響 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)師：怎樣知道我們周圍的空氣是否受到污染？指導(dǎo)學(xué)生看空氣質(zhì)量報(bào)告：講解空氣質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容，分別代表的意思講解空氣質(zhì)量指數(shù)的含義讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用感官觀察周圍環(huán)境空氣是否受到污染二、居室空氣質(zhì)量的考察師：除了室外的空氣受到污染外，家里的空氣質(zhì)量怎樣，有什么事實(shí)依據(jù)，怎樣驗(yàn)證我們的看法閱讀資料布置考察任務(wù)：分組對(duì)周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行考察，每組可選室內(nèi)或室外的一個(gè)地方考察，制定考察計(jì)劃三、改善周圍的空氣只連個(gè)創(chuàng)造美好的環(huán)境讓學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議，和家人商量如何減少居室污染，課題八：運(yùn)動(dòng)與健康教學(xué)目標(biāo)：1，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義2，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的測(cè)試計(jì)算，對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳，呼吸次數(shù)，以及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣，泵送血液的能力，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比3，了解血液循環(huán)的原理4，嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳，呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的測(cè)試計(jì)算，對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳，呼吸次數(shù)，以及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣，泵送血液的能力，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳，呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋 教學(xué)準(zhǔn)備：皮球，海綿，水槽，血液循環(huán)器官的掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：體育鍛煉對(duì)我們身體健康有什么好處？讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)探討體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的意義二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣師：我們運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后有什么感覺(jué)？怎樣比較，怎樣測(cè)試才比較準(zhǔn)確呢？分組活動(dòng)：測(cè)試記錄平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)后每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)交流匯報(bào)：運(yùn)動(dòng)后心跳和呼吸次數(shù)為什么會(huì)加快三、為什么心跳會(huì)加快師講解心臟的位置，功能，模仿心臟肌肉的收縮和舒張：反復(fù)擠壓，送開皮球，體會(huì)心臟肌肉的力量，反復(fù)擠壓，松開水中的海綿，體會(huì)水被擠出和回流的變化 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心臟不停推動(dòng)血液在身體循環(huán)的意義 小結(jié)四、計(jì)算讓學(xué)生計(jì)算運(yùn)動(dòng)時(shí)每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時(shí)多多少讓學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)時(shí)每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時(shí)增加了，說(shuō)明了什么，長(zhǎng)期參加體育鍛煉對(duì)心肺功能有什么好處 小結(jié) 教后記：課題九：讓我們的精力更充沛教學(xué)目標(biāo)：1，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任2，制定自己的鍛煉計(jì)劃，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)3，了解有關(guān)呼吸和血液循環(huán)的生理知識(shí)及保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有