【正文】 教師演示：火山和地震?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。過程與方法：閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。匯報(bào)、小結(jié)。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。初步觀察地形圖。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。三、觀察地形圖引入。學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點(diǎn)。你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。過程與方法：觀察描述常見地形的特點(diǎn)?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水 分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器、溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器的實(shí)際效果四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程展示我們的太陽能熱水器 1）讓學(xué)生到各組參觀檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器 1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 裝水200毫升 在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫書上的效能評(píng)價(jià)表 3）小組之間交流各組的自我評(píng)價(jià) 4）教師評(píng)價(jià)此次評(píng)比活動(dòng)完善、改進(jìn)我們的太陽能熱水器六、作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽能熱水器七、板書設(shè)計(jì) 太陽能熱水器效能評(píng)價(jià)表第（）小組開始時(shí)的 水溫5分鐘時(shí)的水溫10分鐘時(shí)的水溫15分鐘時(shí)的水溫20分鐘時(shí)的水溫 效果及原因 改進(jìn)措施及設(shè)計(jì)圖檢測日期：年月日 第三單元第一課 地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。橫、縱坐標(biāo)各表示什么，刻度值是多少，點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計(jì) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過程與方法能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理 情感、態(tài)度、價(jià)值觀樂于合作、交流、反思和改進(jìn)體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽能熱水器四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過程 設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器 1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì) 3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子完善我們的設(shè)計(jì)方案六、作業(yè)設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計(jì) 太陽能熱水器集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)簡圖： 我們的設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能 過程與方法按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽能熱水器 情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器的樂趣。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說說自己的看法 3）師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？ 2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖 4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)凹面鏡和凸面鏡的介紹1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說 放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列 2)條件許可教師最好演示六、板書設(shè)計(jì) 假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 驗(yàn)證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù)：一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念太陽是地球最大的光源和熱源物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。太陽是地球上最大的光源和熱源光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 過程與方法對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系 情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的1)讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù) 書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗(yàn)證光的傳播路線1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2)2人一組自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 1）提示注意用眼 2）書上資料的介紹六、板書設(shè)計(jì) 我的推測：直線傳播 我的依據(jù)： 驗(yàn)證光的傳播路線一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象反射光也是直線傳播的人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？照亮目標(biāo)1)書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：日晷的圖片或課件 分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。六、板書設(shè)計(jì)影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光 影子的特點(diǎn)：影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…… 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間 過程與方法推測陽光下物體影子怎樣變化利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉 2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光 3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源影子的特點(diǎn)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處 過程與方法做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系 情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見。說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。維護(hù)生態(tài)平衡 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另