【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平出示輪胎紋路圖，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。過(guò)程與方法：測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。四、制作彈簧測(cè)力計(jì)討論制作方法如何畫(huà)出測(cè)力計(jì)的刻度五、小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教后記第五課用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。出示：引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛＝100克力三、使用彈簧測(cè)力計(jì)教師出示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。出示《我們的小纜車(chē)》的記錄表，提問(wèn)：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的？提問(wèn)：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來(lái)？揭題：測(cè)量力的大小二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。 測(cè)量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“牛”。提問(wèn)：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報(bào)（2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)提問(wèn)：怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？提問(wèn)：怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)得更快？五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教后記（1）討論測(cè)量方法（2）測(cè)量提問(wèn)：如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)？說(shuō)說(shuō)為什么？實(shí)驗(yàn)。三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)調(diào)試小車(chē)。二、安裝小車(chē)交流討論安裝方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。 出示彈力的概念，書(shū)本74頁(yè)。 實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)解釋說(shuō)明提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢？（1）【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē)板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車(chē)安裝橡皮筋提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢？學(xué)生討論出示小車(chē)安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē)三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 用橡皮筋作動(dòng)力指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)四、小結(jié)拉力越大小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。學(xué)生交流討論：可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。三、研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車(chē)，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)？學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車(chē)。提問(wèn)：這樣的小纜車(chē)需要什么力量才能把它拉動(dòng)？）揭題：那我們今天就來(lái)研究研究用繩子拉的小車(chē)， （推、用繩子拉【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車(chē)一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法：安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)；做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 我們的小纜車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類(lèi)自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害？調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來(lái)防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。預(yù)測(cè)暴雨過(guò)后，我們的家園會(huì)怎樣？三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。如果暴雨即將來(lái)臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來(lái)比一比吧。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。關(guān)注人類(lèi)為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。人類(lèi)自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。四、課外拓展活動(dòng)除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。小結(jié)。觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)？小組交流、討論。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。確保無(wú)誤后，才能正式向“河道”注水。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”，在記錄紙上畫(huà)出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。今天，我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入我們國(guó)家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第七課 河流對(duì)土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？學(xué)生交流討論。小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第六課 什么樣的土地容易被侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。學(xué)生小組嘗試撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。接下去我們就一起來(lái)研究“影響侵蝕的因素”吧。雨水會(huì)不會(huì)影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來(lái)的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。小組交流、匯報(bào)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。二、雨如何影響土地我們先來(lái)看兩幅圖。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生討論交流。【教學(xué)過(guò)程】一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。用文字、圖畫(huà)、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。四、課外拓展活動(dòng)閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。說(shuō)說(shuō)土壤和人類(lèi)的關(guān)系。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命討論。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。）把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。）把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？小組觀察后交流，并做好記錄。觀察干燥的土壤。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？ 小組觀察后交流，并做好記錄。（以小組為單位進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。⑴ 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。⑷ 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。 植物的作用。⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑴ 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。二、探索巖石變化的原因根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。過(guò)程與方法：根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩