【正文】 ）庫爾勒市第八中學(xué) 2011年3月18日。）板書設(shè)計：小鹿的玫瑰花 惋惜 ← 白栽？高興 ← 沒有白栽？（本節(jié)課的教學(xué)板書，抓住了能表現(xiàn)中心的詞、短語而設(shè)計的。）趣味小游戲：學(xué)生分成四人小組，根據(jù)多媒體上的圖片，復(fù)述課文。展示兩張照片（一張是同學(xué)把家里的花帶來了，另一張是同學(xué)撿地上的紙片）提問學(xué)生看了這兩張照片后的想法，想對這兩位同學(xué)說什么？ 問照片上的兩位同學(xué)，聽了同學(xué)的話，心里怎么想的 引出主題：為別人創(chuàng)造幸福的同時，自己也能從中得到快樂。（注意讀出贊美的語氣）（4）思考問題：①小路的玫瑰花是不是白栽了?②除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰也看到了花開或者聞到了花香，他們會對小鹿說什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；通過問題“除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰也看到了花開或者聞到了花香，他們會對小鹿說什么呢？”鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力；通過對課文的分析，是學(xué)生明白為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽。你是從哪兒知道的?來看課文第58自然段，把具體的句子畫出來，給大家讀一下。（老師指導(dǎo)讀出語氣，并注意“骨”、“數(shù)”、“長”等多音字）思考問題：①、找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因是什么？（小鹿非常期待玫瑰花開放，可是在玫瑰開放的時候，他的腿摔壞了，一朵花都沒看到）②你從哪兒感到小鹿在盼望著花兒快點開放呀？（常常澆水，松土。）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，讀完后告訴老師你從課文中知道了什么?（讓學(xué)生通過自由朗讀感知全文。因為低年級識字量大，學(xué)生有意記憶弱，學(xué)習(xí)過的生字要通過多次再現(xiàn)，才能鞏固。（通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)習(xí)生字詞。）復(fù)習(xí)生字：師：上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些生字朋友，今天他們又帶來了自己的朋友，你們還認(rèn)得這些字嗎？ 小老師教生字。引出小鹿最愛的玫瑰花。那么，把多媒體計算機(jī)運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則，教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢？下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程說一說?！倍嗝襟w計算機(jī)以其獨有的生動的 畫面，鮮明的色彩，形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展 出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教 學(xué)活動，其效果是十分明顯的。3．情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。根據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：1．知識與技能:會認(rèn)8個生字，會寫12個字。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。其主要內(nèi)容是：美好的春天，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“他常常去松土、澆水。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下，想辦法把它們記住。學(xué)生臨寫一個。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！五、作業(yè)：、書寫生字（1）多好的小鹿啊，他讓我們學(xué)到了這么多。四、總結(jié)拓展同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是“一人栽花，香飄萬家”。（5）指導(dǎo)朗讀小鹿及鹿弟弟的話。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，（板書：沒有白栽、高興）（4）一起高興地讀讀鹿弟弟的話。出示：（）也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，（）地對小鹿說：“（）”（3）小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根、發(fā)芽了。② 哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？③ 微風(fēng)吹來了，微風(fēng)看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？（2）、聽了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來了?！保ǘ⒀凶x課文 58 自然段，讀悟結(jié)合、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀 6 自然段，你讀懂了什么？、交流（1）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風(fēng)的話?！彼晕易寣W(xué)生隨著“讀”，一步一步地加深思考，加深感受，隨著感受的不斷深入，學(xué)生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發(fā)自內(nèi)心的那種快樂，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。例如”來，掌聲”班上固有的表揚方式“嗨嗨great!”學(xué)生評價等方式。最后兩個自然段要讀出高興欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人們帶來花香，帶來美好生活而感到欣慰的情語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！感。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）（5）鹿弟弟高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（鹿弟弟為什么高興，為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？）（五）分角色朗讀，體會感悟重點指導(dǎo)：第三第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會“惋惜”的意思，讀出遺