【正文】 （3）學生書寫生字、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？六、板書設(shè)計小鹿的玫瑰花惋惜 ← 白栽高興 ← 沒有白栽?！拔ⅰ弊肿⒁馐裁?？和謝字結(jié)構(gòu)很像，我們照著也來寫一寫。我們該怎么感謝他呢？我們寫一個“謝謝”送給他好嗎？（2）這個“謝”字你怎么記住它？教師范寫。為別人帶來幸福才是最大的快樂。、分角色朗讀課文。是啊，我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創(chuàng)設(shè)情境，說話練習。① 黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：小鹿的玫瑰花說課稿指導朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。四、最后總結(jié)在本課的教學中，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。（六）展示板書設(shè)計小鹿的玫瑰花 白栽？沒有白栽！評價：我采用集體評價為主，教師評價為輔的評價方式。在讀黃鶯與微風說的話要帶有贊美的語氣，體會黃鶯與微風欣賞到玫瑰時的快樂。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。（1）他常常去松土、澆水。（自選讀的方式，要求讀出感情。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。（老師用引讀的辦法，引導學生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。（四）理解課文數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。（由于二年級的識字寫字是學習的重點，而且識字量較大，因此學生在學習生字時適合運用多種形式進行識字。請小老師領(lǐng)讀生字，全班齊讀生字。請學生自由讀課文，并圈出本課生字。（此導入想吊起學生的胃口，為下文做準備）板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學齊讀課題。（讓學生通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增強學生對課文學習的興趣。在學法上，引導學生采用自讀、自悟、合作探究的學習方式，引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主體地位；引導學生在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。二、說教法，學法讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀課文。通過對課文內(nèi)容的理解，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。積累“我會讀”中的詞語。學生在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了，所以在學習這篇童話時，學生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導學生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。這篇童話從表層上來看，文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福快樂時，自己也能從中得到快樂，促使學生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學習語文園地二中的讀讀背背的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導學生通過童話故事，理解中國文化的精髓。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在聽了黃鶯和微風對他們說玫瑰花給他們帶來了快樂以后，高興地說“看來你的玫瑰沒有白栽”。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：小鹿的玫瑰花》說課稿語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《小鹿的玫瑰花》說課稿一、說教材說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版），小學語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事，在這則故事里，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂的思想”。(2)仿照例句，進行擴展練習。嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地“我會讀”的練習。，教師讀敘述語言，選讀得好的同學帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風”等頭飾表演讀。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。”(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”，并說說為什么喜歡。，說說鹿弟弟這樣說的原因。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！(二)朗讀感悟，整體感知。本節(jié)課有選擇地教寫幾個生字。在學生觀察的基礎(chǔ)上，可以引導他們結(jié)合上學期學過的“游、倒、啊