對(duì)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的一些看法(參考版)
2024-10-29 04:08本頁面
【正文】 7．計(jì)算=二、判斷題：（正確的打上“√”，錯(cuò)誤的打上“”）…………………………………………………………（）……………………………………………………………（）……………………………………………（）………………………………………………………………（）公式法一、填空題：，的公因式是___________________________。______________________。____________________。二、選擇題：（每小題四個(gè)答案中只有一個(gè)是正確的）在多項(xiàng)式（1）（2）（3）（4）（5）中，有相同因式的是（）（1）（2）（3）（4）（3）（5）D.（1）和（2）；（3）和（4）；（3）和（5）分解因式得（）ABCD分解因式得（）A、B、C、D、若多項(xiàng)式可分解為，則、的值是（）A、B、C、D、若其中、為整數(shù)，則的值為（）A、或B、C、D、或三、把下列各式分解因式提取公因式法一、填空題：多項(xiàng)式中各項(xiàng)的公因式是_______________。（10）__________________________________________________。（8）__________________________________________________。（6）__________________________________________________。（4）__________________________________________________。（2）__________________________________________________。x+y=4238。2(2)236。237。x+2y=4238。2x23xy+y24x+3y3=0(2)237。237。xy+x=16238。(xy)(xy1)=0(2)236。236。(3x+4y3)(3x+4y+3)=0238。xy=6(2)236。237。x2y=0238。x(4)236。237。x2+y2=5238。x2+xy+y2=44．解下列方程組：(1)236。3xy=8239。239。xy=3238。2．解下列方程組：(1)237。237。238。237。x2+y2=84．解下列方程組： 22(1)236。237。x(2x3)=0238。xy=23．解下列方程組：(1)236。237。x+y=12 238。(3)236。237。238?！纠?】解方程組237。x2+y2=26(1)236。x+xy+y=43(2)238。239。2【例4】解方程組237。xy=5(x+y)(1)239。236。238。2【例2】解方程組237。2xy=0(1)236。[參考文獻(xiàn)][1]江家齊.《教育與新學(xué)科》.:廣東教育出版社,[2]鄭和鈞.《協(xié)同教學(xué)原則》.《湖南教育》,[3]張?bào)悻|.《中學(xué)數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐》.:東北師范大學(xué)出版,[4]鐘以俊.《中外實(shí)用教學(xué)方法手冊(cè)》.廣西教育出版社,作者簡介：中學(xué)一級(jí)教師，專科，從事初高中數(shù)學(xué)教育多年，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的勝利。（六）培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。學(xué)生自學(xué)后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并給以自學(xué)方法的指導(dǎo)，以后逐步放手讓學(xué)生自擬提綱自學(xué)，并向?qū)W生提出預(yù)習(xí)及進(jìn)行章節(jié)小結(jié)的要求。（五）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是初高中數(shù)學(xué)銜接非常重要的環(huán)節(jié)，在高一年級(jí)開始，可選擇適當(dāng)內(nèi)容在課內(nèi)自學(xué)。使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，少責(zé)怪學(xué)生，要多找自己的原因。在教學(xué)過程中，教師還要通過生動(dòng)的語言、精辟的分析、嚴(yán)密的推理、讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從枯燥乏味中解放出來，進(jìn)入其樂無窮的境地，以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。因此，教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣無疑會(huì)使人的各種感受尤其是大腦處于最活潑的狀態(tài)，使感知更清晰、觀察更細(xì)致、思維更深刻、想象更豐富、記憶更牢固，能夠最佳地接受教學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識(shí)的完整性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問題，解決問題。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細(xì)看清老師每一步板演；“手到”，即適當(dāng)做好筆記；“口到”，即隨時(shí)回答老師的提問，以提高聽課效率。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進(jìn)行：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過進(jìn)行摸底考試和對(duì)入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對(duì)性。這里主要做好幾項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在
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