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正文內(nèi)容

教育學(xué)原理復(fù)習(xí)資料(參考版)

2024-10-29 03:42本頁(yè)面
  

【正文】 政治環(huán)境包括社會(huì)政治制度與現(xiàn)實(shí)的政治狀況。思想政治教育者對(duì)此一定要有充分認(rèn)識(shí),努力提高在復(fù)雜而變動(dòng)不居的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下有效開展思想政治教育的能力。另一方面,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在客觀上改變著人的思想道德素質(zhì),也在客觀上為思想政治教育的發(fā)展提供了動(dòng)力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),對(duì)人們的思想和思想政治教育產(chǎn)生了廣泛的影響。在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)以公有制為主體,個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和其他經(jīng)濟(jì)成分等多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的格局,這一格局特別是多種經(jīng)濟(jì)成分并存這一情況也會(huì)對(duì)人們的思想產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)生活條件。二 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劖h(huán)境對(duì)思想政治教育的影響(一)、宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響。首先,思想政治教育可以強(qiáng)化或者減弱環(huán)境的某些影響。特定性反映了環(huán)境對(duì)思想政治教育活動(dòng)和教育對(duì)象的直接制約性,是思想政治教育環(huán)境不可忽視的一個(gè)重要特征。思想政治教育活動(dòng)總是在一個(gè)具體的環(huán)境里進(jìn)行的,人也總是生活在一個(gè)具體的環(huán)境里的,其思想品德的形成和發(fā)展更多的受到這一具體環(huán)境的影響和制約。其次,人改造世界的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化。(2)動(dòng)態(tài)性。首先,思想政治教育環(huán)境是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性體系,它是不同層次、不同類型的環(huán)境因素相互聯(lián)系構(gòu)成的立體、多維的系統(tǒng)。簡(jiǎn)述“四有”新人內(nèi)在精神素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)活動(dòng)的主體,是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主體,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)基本因素。培養(yǎng)“四有”新人是思想政治教育的根本任務(wù),是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的重要條3培育“四有”新人是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的內(nèi)在件和落腳點(diǎn)。)1培育“四有”新人是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。這兩個(gè)依據(jù)相互聯(lián)系,相互制約。(思想政治教育活動(dòng)直接作用于人,在確定思想政治教育目的時(shí),要考慮受教育者的思想狀況的實(shí)際,這一點(diǎn)尤其重要。(思想政治教育要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù),其目的必須是反映社會(huì)發(fā)展的客觀要求;由于中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)反映了社會(huì)發(fā)展的客觀要求,所以思想政治教育目的要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求來(lái)確定。第四章簡(jiǎn)述確立思想政治教育目的的主要依據(jù)。一般而言,“有位”是為了“有為”,“有位”才能有“有為”,“有位”要求“有為”。四 怎樣理解思想政治教育的地位和功能之間的辯證關(guān)系思想政治教育的地位和功能是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,他們既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,不可分割。(2)思想政治教育的文化功能。(1)思想政治教育的文化傳播功能。思想政治教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一:思想政治教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向的可靠保證,第二:思想政治教育是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力,第三:思想政治教育是營(yíng)造經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的和諧社會(huì)環(huán)境的手段。一方面:宣傳社會(huì)意識(shí)形態(tài)和黨的路線、方針和政策并促使人們將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)化,認(rèn)同并貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策;另一方面:要傾聽群眾的呼聲,積極反饋來(lái)自群眾的意見和建議,使之成為領(lǐng)導(dǎo)政策決策的依據(jù)。第二:傳播主導(dǎo)政治意識(shí),引導(dǎo)人們的政治行為,再生產(chǎn)社會(huì)的政治關(guān)系。第三章一、為什么說(shuō)思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)?中國(guó)革命之所以能夠在極其艱難困苦的條件下戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人取得勝利,中國(guó)特色的社會(huì)主義之所以能夠克服困難排除障礙不斷發(fā)展,取得令世人矚目的巨大成就,除了黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政思想政治教育的政治功能:通過(guò)思想政治教育素質(zhì)的受教育者以推動(dòng)政治發(fā)展的作用。一個(gè)組織,應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織,是其中的人們得以不斷擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思維方式,持續(xù)學(xué)習(xí),共同學(xué)習(xí),提升組織整體運(yùn)作的“群體智力”全力實(shí)現(xiàn)共同的愿望和目標(biāo)。思政教育工作要自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用,同時(shí),要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育最重要的內(nèi)容認(rèn)真抓好。另一方面思政教育也是精神文明建設(shè)的主導(dǎo)內(nèi)容和重要保證,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。開展思政教育工作也必須堅(jiān)決貫徹群眾路線,必須深入群眾實(shí)踐,和群眾打成一片,向群眾學(xué)習(xí)。我們要堅(jiān)決反對(duì)自發(fā)論,堅(jiān)持灌輸?shù)脑瓌t,改進(jìn)灌輸?shù)姆椒?,大力弘揚(yáng)主旋律,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和自覺成分的作用,開創(chuàng)思政教育的新局面。關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論:它是著重從思想上建黨,確立思政教育的地位作用方針原則任務(wù)內(nèi)容的直接理論依據(jù)。把人的個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)都看做是不斷提高、永無(wú)止境的歷史過(guò)程,提出了教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針。因此,只有堅(jiān)持馬克思主義人的本質(zhì)學(xué)說(shuō)為指導(dǎo),才能科學(xué)的分析對(duì)象的思想特點(diǎn),引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這是馬克思主義人學(xué)中最主要的原理,只有正確的把握它才能懂得從具體的歷史的現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)去正確分析、認(rèn)識(shí)各種社會(huì)歷史現(xiàn)象,而不是陷入抽象的人性論的迷霧中。同時(shí),人民內(nèi)部矛盾有時(shí)又和敵我矛盾交織在一起,這就更要深刻體會(huì)正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說(shuō),努力提高政策和策略水平,嚴(yán)格區(qū)分和正確處理兩類不同性質(zhì)的矛盾,形成化解社會(huì)利益矛盾的長(zhǎng)效機(jī)制。思政教育的任何方針原則和方法,只有符合正確處理人民內(nèi)部矛盾的要求才是正確和有效的,反之。一方面,思想政治教育離不開管理,科學(xué)的規(guī)范的管理可以起到理順關(guān)系、化解矛盾、促進(jìn)社會(huì)活動(dòng)有序進(jìn)行的作用,這在客觀上為思想政治教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境,有利于人們形成良好持政治與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一,既要反對(duì)“空頭政治家”,又要反對(duì)“迷失方向的經(jīng)濟(jì)家和技術(shù)家”,堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)要牢記把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。管理是組織運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、紀(jì)律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為,以維護(hù)正常的工作和生活秩序的實(shí)踐活動(dòng),它主要靠規(guī)范約束,帶有強(qiáng)制性。(5)教育與管理。內(nèi)化中有外化,外化中也有內(nèi)化,內(nèi)化過(guò)程中會(huì)有相應(yīng)的行為表現(xiàn),而行為表現(xiàn)又會(huì)強(qiáng)化內(nèi)化。外化是指將個(gè)體品德意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過(guò)程。(4)內(nèi)化與外化(過(guò)程范疇)。受教育者是自我教育的主體。教育者是主體,處于主導(dǎo)地位;受教育者則是教育的對(duì)象,是客體。對(duì)思想和行為范疇的科學(xué)把握,有助于揭示人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律以及思想政治教育的規(guī)律。思想是行為的先導(dǎo),支配和改變行為。(2)思想與行為(對(duì)象范疇)。社會(huì)也總是人的社會(huì),由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體所組成,離開了人,社會(huì)也就不復(fù)存在。個(gè)人是歷史的具有社會(huì)性的個(gè)體;社會(huì)則是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的人類生活共同體。綜合性表現(xiàn)在,首先,思想政治教育的現(xiàn)象和問(wèn)題必須和多個(gè)變量進(jìn)行綜合考察;其次,思想政治教育學(xué)要借鑒多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行研究。(3)獨(dú)立性與綜合性相結(jié)合。(2)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。思想政治教育學(xué)主要特點(diǎn):(1)階級(jí)性與科學(xué)性相結(jié)合。思想政治教育學(xué):是一門研究人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律和人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的應(yīng)用性科學(xué)。思想政治工作:指政治工作中有關(guān)意識(shí)形態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng),也就是政治工作中的思想性部分,或者說(shuō)是思想工作中的政治性部分。政治工作:是一定的階級(jí)、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。3)此外,為了保證決策方案形成的科學(xué)化,必須貫徹民主集中制的原則。?1)思想政治教育管理者為提高管理水平,避免錯(cuò)誤決策,必須按照決策流程和科學(xué)化、合理化的要求進(jìn)行有效決策。主要包括:崗位職責(zé),教育制度,管理制度,工作制度,行政法規(guī),行政法規(guī),4)信息管理:通過(guò)對(duì)思想和思想政治教育的信息進(jìn)行系而科學(xué)地收集、加工、傳遞、控制、反饋,以增強(qiáng)思想政治教育效益的過(guò)程。主要內(nèi)容包括:計(jì)劃的內(nèi)容,計(jì)劃的層次性,計(jì)劃的落實(shí)。?1)目標(biāo)管理:是思想政治教育的科學(xué)管理首要的基本內(nèi)容,是對(duì)目標(biāo)的管理,包括對(duì)目標(biāo)確定的權(quán)限、程序和考核等,我國(guó)思想政治教育的目標(biāo)是要提高人們的思想道德素質(zhì),激發(fā)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。b、民主性,思想政治教育管理是以人為中心的管理,必須充分發(fā)揮管理者和被管理者的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,決定了思想政治教育管理是一種民主性的管理。第十二章 思想政治教育管理 ?它具有哪些有別于其他管理活動(dòng)的特征?思想政治教育管理:指思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)部門、主管機(jī)構(gòu)及其管理人員,運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)控制等手段,對(duì)思想政治資源進(jìn)行有效整合,以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的和任務(wù)的創(chuàng)造性活動(dòng)過(guò)程。特征:覆蓋面廣;傳遞迅速,時(shí)效性強(qiáng);大眾傳播的影響具有增殖力功能:a能直接促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),促進(jìn)全國(guó)人民樹立共同的理想; b能滿足人們社會(huì)化需要,促進(jìn)人們不斷地與時(shí)俱進(jìn); c能通過(guò)調(diào)劑人們的生活提升人的精神生活質(zhì)量; d能營(yíng)造良好的思政教育氛圍,強(qiáng)化思政教育效果。功能:a能較好的使思政教育內(nèi)容“活化”,從而為人們潛移默化接受; b能促進(jìn)受教育者的自我教育并較好的實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一; c在一定意義上使思政教育的客體主體化,有助于擴(kuò)大思政教育面。作為思想政治教育的載體必須具備兩個(gè)條件:一是必須承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息,并能為思想政治教育者所操作;二是必須是聯(lián)系教育者和教育客體的一種形式,主體可以借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。特征:形式的多樣性;對(duì)人影響的全面性;影響方式的滲透性;功能:a有利于增強(qiáng)思政教育的吸引力、滲透力,擴(kuò)大思政教育的影響面; b有利于全面提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì); c有利于形成與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的全民一致的價(jià)值觀;運(yùn)用:a保證文化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì),充分發(fā)揮文化載體培養(yǎng)四有新人的作用;b大力發(fā)展各項(xiàng)文化事業(yè),提高文化建設(shè)的水平,滿足人們?nèi)罕娙找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求;c大力強(qiáng)群體文化建設(shè),把思政教育落實(shí)到城鄉(xiāng)基層;d促進(jìn)文化市場(chǎng)的健康發(fā)展,為文化載體的運(yùn)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。特征:a普遍性;b制度化;功能:a有利于更好地把思政教育與經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái);b有利于對(duì)人們進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育,更好的提高思政教育的效益; c有利于人們良好的品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成;運(yùn)用要求:a提高思政教育者運(yùn)用管理載體的自覺性; b提高管理人員的思想政治素質(zhì)和思想政治教育意識(shí); c建立健全“一崗兩責(zé)”制度;d將思政教育的某些要求和內(nèi)容制度化;e以促進(jìn)管理水平的提高,為思想政治教育管理載體的運(yùn)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。1)載體是思政教育過(guò)程的綜合組織形式或具體的活動(dòng)形式; 2)載體是思政教育過(guò)程各要素相互聯(lián)系的樞紐,是各要素相互作用實(shí)現(xiàn)的形式。3)承載性和傳導(dǎo)性。2)實(shí)踐性和發(fā)展性。特征:1)客觀性和主觀性。思想政治教育的主要藝術(shù)有:運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),選擇時(shí)機(jī)的藝術(shù),選擇突破口的藝術(shù),把握適度的藝術(shù),綜合運(yùn)用各種教育方式的藝術(shù)。?運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)有什么意義?1)思政教育藝術(shù):指思政教育者為了有效地達(dá)到思政教育的目的,而創(chuàng)造性運(yùn)用具有感染力的教育技能和技巧的總和。2)綜合性:綜合運(yùn)用思想政治教育的核心問(wèn)題是多種方法在思政教育過(guò)程中構(gòu)成的協(xié)調(diào)、有序的關(guān)系,形成教育合力,產(chǎn)生綜合效果。思政教育的基本方法:理論灌輸法(又稱說(shuō)理引導(dǎo)法);實(shí)踐鍛煉法;自我教育法;榜樣示范法;比較鑒別法;咨詢輔導(dǎo)法(聯(lián)系實(shí)際的部分大家就自己看一下)。2)意義:a思政教育方法是實(shí)現(xiàn)思政教育目的的重要手段;b思政教育方法是教育者與受教育者互動(dòng)的扭結(jié);c科學(xué)的思政教育方法是增強(qiáng)思政教育成效的重要條件。如何堅(jiān)持:思政教育者要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng),努力提高自身的思想道德水平;思想政治教育者要身體力行,帶頭實(shí)踐自己提倡的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。如何堅(jiān)持:要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用;提高受教育者自我教育的積極性、主動(dòng)性、自覺性,著力培養(yǎng)受教育者自我教育的能力;要注意將每個(gè)人自己教育自己與集體成員間的互幫互教結(jié)合起來(lái)。7)主體原則:思想政治教育者在開展教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分尊重教育對(duì)象的主體地位,主義調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。堅(jiān)持激勵(lì)原則是人們行為活動(dòng)規(guī)律的要求;是完成當(dāng)前思想政治教育主要任務(wù)的要求;是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。如何堅(jiān)持:要深入實(shí)際,注重調(diào)查研究,準(zhǔn)確了解教育對(duì)象的思想特點(diǎn);整體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,對(duì)不同層次的教育對(duì)象確定不同的思政教育目標(biāo)要求和內(nèi)容;要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件和適宜的氛圍,滿足不同受教育者的個(gè)性、特長(zhǎng)、充分發(fā)展的需要。5)層次原則:思想政治教育者應(yīng)從實(shí)際出發(fā),承認(rèn)差異,根據(jù)教育對(duì)象的不同思想情況,區(qū)別對(duì)待,因材施教,分層次進(jìn)行教育,既鼓勵(lì)先進(jìn),又照顧多數(shù),將先進(jìn)性要求和廣泛性要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。意義:能形成思想政治教育的合力;有助于更好地發(fā)揮思想政治教育的效能。如何堅(jiān)持:首先要正確理解民主原則;要暢通渠道,營(yíng)造氛圍,發(fā)揚(yáng)民主,廣開言路。3)民主原則:全部思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)和落實(shí)人民是國(guó)家的主人這一社會(huì)主義的本質(zhì)特征,應(yīng)該在思想政治教育中發(fā)揮民主精神,堅(jiān)持民主作風(fēng)和民主方法。意義:避免主觀性和盲目性,能使思想政治教育更好的貼近人們的思想實(shí)際,落到實(shí)處,取得較好的效果。如何堅(jiān)持:堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo);提高貫徹思想政治教育方向性原則的自覺性;必須講究科學(xué)性。?如何在思想政治家教育中堅(jiān)持這些原則? 1)方向原則:方向原則指全部思想政治教育活動(dòng)要始終與社會(huì)發(fā)展的要求相一致,堅(jiān)持正確的政治方向不動(dòng)搖。就是要引導(dǎo)人們堅(jiān)持集體主義的價(jià)值導(dǎo)向,把集體主義原則作為自己行為的準(zhǔn)則,作為處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者利益關(guān)系的根本標(biāo)準(zhǔn)。3)社會(huì)主義民主教育要人民群眾進(jìn)行自我教育的方法,社會(huì)主義法制教育要突出重點(diǎn)。2)愛國(guó)主義教育。A、要把遠(yuǎn)大理想即共產(chǎn)主義理想教育和現(xiàn)階段理想即建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想教育結(jié)合起來(lái),激勵(lì)人們胸懷遠(yuǎn)大理想,腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗;B、要結(jié)合各行各業(yè)、各個(gè)集體的發(fā)展目標(biāo)和具體任務(wù)進(jìn)行理想教育,引導(dǎo)人們立足本崗職位,做好工作,為實(shí)現(xiàn)共同理想做貢獻(xiàn)。1)深入進(jìn)行以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的教育 2)深入進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育 3)深入進(jìn)行改革開放的教育4)幫助人們正確把握“兩個(gè)基本點(diǎn)”辯證關(guān)系 、愛國(guó)主義、社會(huì)主義民主和法制以及共產(chǎn)主義道德教育?(答案僅供參考)1)進(jìn)行理想教育,就是要使人們把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為個(gè)人理想,樹立共產(chǎn)主義
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