20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第1課沁園春雪教案(參考版)
2024-12-12 03:12本頁面
【正文】 。他筆下的 “ 秋 ” 是絢麗多姿、充滿生機的。 “ 翔 ” ，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣的情景。（范仲淹） 問蒼茫大地，誰主沉??？ 遠眺 ── 近觀 ── 俯瞰 如： “ 染 ” ，用了擬人手法。 如：天下興亡，匹夫有責(zé)。 “ 惜秦皇漢武 ” 到 “ 只識彎弓射大雕 ” 幾句。 成吉思汗最缺乏文采。 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 你認為詞中哪幾個動詞用得好？試作評析。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 請在詞中畫出能揭示主旨的句子。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 下闋提到的五位帝王，詩人認為哪一位最缺乏文采，根據(jù)是什么？ 下闋中的 “ 惜 ” 字領(lǐng)起哪幾句？ “ 惜 ” 字含有哪些意味？ 仔細品讀，我們會從下闋中讀出詞人的偉大抱負，而在我們學(xué)過的古詩文詞中也有不少表達作者抱負的詩句，請摘錄兩句 【探究拓展訓(xùn)練】 認真閱讀品味，回答第 8～ 12 題： 沁園春 ?長沙 毛澤東 獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 請用 “ ／ ” 標出下面句子的朗讀停頓。 一代天驕， 成吉思汗， 只識彎弓射大雕。 （ ） 閱讀《沁園春 ?雪》的下闋，回答第 4～ 7題： 江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。 指出下列各句所采用的修辭手法： （ 1）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （ 2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是 ， 。面對一篇嶄新的課文，不要總是把自己放在一個學(xué)習(xí)者的角度去加以觀照，要試著站在一個考察者的 角度去思考：假如我是命題人，如果要以這篇文章為藍本做一個閱讀理解的練習(xí)題，我應(yīng)該從哪些方面去考查學(xué)生，應(yīng)該如何命題？然后將自己考慮的問題挨個兒加以解答，最好是按答題標準以書面形式作答，這樣，不僅可以加深對文章的理解，還可以訓(xùn)練自己的做題能力和答題規(guī)范性，一舉兩得。 有了這個充分的預(yù)習(xí)過程之后，那么課堂上的聽課就變得簡單有效的多了，將預(yù)習(xí)中沒有解決的問題作為上課聽講的重點，已經(jīng)理解的內(nèi)容，要在聽課過程中進行自檢，查漏補缺，并做一次重復(fù)記憶，這樣既能提高效率，又能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。 （ 3）回讀，總結(jié)反思。細讀就是要逐字逐段仔細閱讀，要做到口到、眼到、手到、心到。并且讀完第一遍 后，要提出這樣一個問題，就是這篇文章寫了什么內(nèi)容，從而對文章內(nèi)容有一個整體的把握。預(yù)習(xí)文章應(yīng)該分為三個步驟，分別是： （ 1）粗讀，整體感知。 ” 四、學(xué)習(xí)小貼士： 學(xué)會預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。毛澤東不僅鑒賞古詩詞，而且也揮筆創(chuàng)作了多首詩詞，并自成一家。 2. 毛澤東一生酷愛古典詩詞，他的一生，不僅在臨窗伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。所以在詞的末尾宣告：今天的無產(chǎn)階級人民大眾，才是真正的英雄人物。 拓展：全詞主旨句除突出表現(xiàn)了今朝是由無產(chǎn)階級大眾來主宰
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