【正文】 在教學(xué)中要深入研究和實(shí)踐，如何充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)多媒體，使之與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，力求最大限度地提高效率，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價(jià)值?？傊?，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用要以解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決或不能解決的問題為前提，以符合數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為原則，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，輔以圖、文、聲、像，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。讓學(xué)生 “經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程”的數(shù)學(xué)活動(dòng)是必須的，是多媒體課件不可替代的。目前在多媒體使用上存在一些誤區(qū)，例如用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)摸擬或錄像完全代替數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師成了機(jī)器的“操縱者”，學(xué)生成了“看客”。也就是說，在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，應(yīng)同時(shí)使用其它媒體（如教具、黑板、實(shí)物等），互相配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正使課堂出效益，提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)并非所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體來完成，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還是以師生講解、分析為宜，多媒體只是作為教師的助手而不能也不可能完全代替教師。多媒體輔助教學(xué)的立足點(diǎn)是輔助，而不是替代。多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)是現(xiàn)代科技、教育發(fā)展的必然結(jié)果，但在目前教育階段它還是輔助教學(xué)，處于從屬地位，它在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)遵循教學(xué)原則，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，注意適時(shí)、適地、適度的加以應(yīng)用，不能走極端。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對(duì)畫角方法清楚明了，教學(xué)效果好。我們可以先用多媒體演示畫角的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表象深刻。如：學(xué)生走神，教師畫時(shí)部分學(xué)生不注意看；教師作圖時(shí)，身體遮擋住部分學(xué)生視線等等。例如：在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教學(xué)生如何畫角是一個(gè)重要內(nèi)容。三、反映事實(shí)，呈現(xiàn)過程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。二、在屏幕上實(shí)現(xiàn)生動(dòng)靈活、有聲有色的演示利用計(jì)算機(jī)演示的優(yōu)勢(shì)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)、靈活、形象、多變的演示過程，代替教師冗長(zhǎng)的講授，很多難于理解的抽象的數(shù)旋學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)、易懂、易記，學(xué)生參與課堂的積極性也隨之提高，一些程度較差的學(xué)生觀察演示而易于接受新的教學(xué)內(nèi)容。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出三幅圖案：一個(gè)等腰三角形、一架飛機(jī)、人民大會(huì)堂，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，可以使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)的內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)，為學(xué)生提供直觀形象的學(xué)習(xí)資料，提供技巧、技能訓(xùn)練的典型例題和習(xí)題，作出畫圖示范、演算示范、證明示范，創(chuàng)造出一種新穎的教學(xué)情境，能使“動(dòng)態(tài)”變?yōu)椤办o態(tài)”，“連續(xù)”轉(zhuǎn)為“定格”，使“微觀”顯現(xiàn)“宏觀”，“抽象”表現(xiàn)“具體”，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生更好地觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分析思考數(shù)學(xué)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以充分利用這些媒體的作用，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而計(jì)算機(jī)都有很強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，可以給學(xué)生包括聲音、圖片、視頻等媒體。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課上，教師主要通過講敘、板書等手段完成教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)方案并付諸實(shí)施。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以提高課堂效率，可以把一些抽象的、不易理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉的、形象的知識(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。在一些條件較好的學(xué)校，更是利用先進(jìn)的多功能閉路電視教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教室，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)進(jìn)入課堂和教學(xué)資源的共享，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的手段不斷豐富，逐步走上現(xiàn)代化。在初中英語課中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用青州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中部張曄 20100926第五篇：淺談多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)技術(shù)已經(jīng)在各類學(xué)校得到普及。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。在一節(jié)課臨近尾聲時(shí)，教師可展示出幾幅對(duì)話場(chǎng)景的圖畫，讓學(xué)生看圖說話，在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行口語練習(xí)，使他們養(yǎng)成用英語思維和表達(dá)自己思想的良好習(xí)慣。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。四、多媒體輔助教學(xué)，利用豐富多彩的畫面,優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是至關(guān)重要的，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。知識(shí)文化是不斷更新和發(fā)展的，作為知識(shí)文化傳播者——教師，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，即終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。多媒體課件突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使一些抽象的、枯燥的事物加以形象化，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，增進(jìn)理解，促進(jìn)記憶，把學(xué)生非智力因素調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決了學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。如在講節(jié)日時(shí)，由于詞匯量很大，而且平時(shí)學(xué)生不常接觸，很容易混淆，因此，我找一些與節(jié)日有關(guān)的圖片、有關(guān)的活動(dòng)，來教授節(jié)日詞匯，這使得詞匯變得形象、生動(dòng)、具體。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的教學(xué)都是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，單純的將知識(shí)書熟記。、運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。利用電教多媒體課件，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。通過多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，不僅易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生易于掌握所學(xué)知識(shí)。如講七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants?時(shí)，我先在電腦里出現(xiàn)Supermarket的畫面，由于學(xué)生對(duì)Supermarket非常熟悉，因此一下子吸引了學(xué)生的注意力。（1）、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)。二、運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)這些生詞，而且還非常感興趣。這種導(dǎo)入既新鮮生動(dòng)，又簡(jiǎn)潔明快，教學(xué)效果好，深受學(xué)生們的喜歡。這堂課就在音樂的烘托下，自然地進(jìn)入新課的教學(xué)，很快引出這節(jié)課的主題，為這堂課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。如何去做，才會(huì)收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題?！币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能起到直接吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過