【正文】 教學(xué)改革的路還很長，我們還需結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)校的發(fā)展，不斷地改進(jìn)和完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中等職業(yè)院校主要為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)顯得十分的重要。通過有效的網(wǎng)絡(luò)資源利用和仿真實(shí)驗(yàn)的開展，輔助學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的認(rèn)知，促進(jìn)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。在網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展進(jìn)程中，資源選擇多樣，可以全方位選擇適合本校學(xué)生實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助材料。尤其是MOOC的興起，使得網(wǎng)絡(luò)資源利用達(dá)到一個(gè)新的高潮。這不僅可以鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，而且極大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)水平、創(chuàng)新能力與獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)好后，老師和同學(xué)之間相互討論，同時(shí)指出方案中的不足和缺憾。但目前所使用的實(shí)驗(yàn)教材往往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少。對(duì)于每一步操作都要作嚴(yán)格規(guī)范，以養(yǎng)成細(xì)心、謹(jǐn)慎、敏捷的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生也會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。老師也會(huì)看到企業(yè)需要什么樣的人才，我們就有針對(duì)性地去培養(yǎng)什么樣的人才，把學(xué)校教學(xué)和企業(yè)聯(lián)系起來，加強(qiáng)校企合作，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，效果顯而易見。讓老師和員工一樣，員工做什么，老師就做什么。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，就導(dǎo)致畢業(yè)之后什么也沒學(xué)到，什么也不會(huì)，還抱怨學(xué)校沒有教好。讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，再將實(shí)驗(yàn)和理論聯(lián)系起來，更好地理解理論知識(shí)，真正做到因材施教，教學(xué)效果明顯有所提高。3理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步進(jìn)行傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)一般是先理論后實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，但是由于現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，課堂所學(xué)知識(shí)無法理解，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也是照搬書本，做完實(shí)驗(yàn)就以為萬事大吉了，過后也就忘得一干二凈，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，我們開展了小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以至于不能保證每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能做完做會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們對(duì)中等職業(yè)教育中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革做了初步探索，收到良好的效果，總結(jié)如下。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)1引言中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。盧小慶二零一零年十二月第五篇：中等職業(yè)教育中實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文摘要：中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。總之, 中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新是一項(xiàng)長期而重要的工作，我們每位老師都應(yīng)該將改革創(chuàng)新的思想貫穿于日常工作的始終。正如會(huì)議中江蘇南京市中?？傂５掠處熀l(wèi)芳所提出的“創(chuàng)實(shí)效德育課堂，育高素質(zhì)勞動(dòng)者”。二、育，即德育，育人、育德。我們中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，趕上時(shí)代的步伐，以“與時(shí)俱進(jìn)”的心態(tài)，采取積極措施，迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，其實(shí)質(zhì)是以新的教育理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式和教學(xué)手段，以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)。自2005以來，國家相關(guān)部門多次召開會(huì)議，體現(xiàn)對(duì)中等職業(yè)教育的重視程度，作為一名中職學(xué)校的教師，我們也應(yīng)當(dāng)深深思考。兩次會(huì)議中都重點(diǎn)提出了 “中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作”的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。觀后我們紛紛圍繞會(huì)議主導(dǎo)思想進(jìn)行了討論。他們的參與為提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練起到了很大的推動(dòng)作用。近年來，我校積極拓寬教育思路，不拘一格，大力聘請(qǐng)社會(huì)各界的能工巧匠到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和兼職任教。近年來，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家來校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)成長起到了積極推動(dòng)作用。近年來，學(xué)校加強(qiáng)與高校和社會(huì)的聯(lián)系，聘請(qǐng)專家、技師和名人來校開展師資培訓(xùn)、理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)和專題講座等活動(dòng)。其中聘請(qǐng)魯泰紡織股份公司董事長劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團(tuán)總會(huì)計(jì)師陳鳳云、政工師司衍水等長期擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問；邀請(qǐng)山東教育報(bào)總編陶繼新教授、山東省特級(jí)教師、國家級(jí)骨干教師郭道勝等到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和教學(xué)指導(dǎo)；聘請(qǐng)中國十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者孫建博等到校為師生做勵(lì)志學(xué)習(xí)講座；聘請(qǐng)青島大學(xué)張曉東博士、郭憲英博士、李群博士、彭智博士等到校進(jìn)行講學(xué)和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)；聘請(qǐng)魯泰紡織公司講師團(tuán)為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)講座；聘請(qǐng)魯泰公司工程師賈西武、高淑霞等到校指導(dǎo)教師的專業(yè)教學(xué)和學(xué)生的技能訓(xùn)練。多年來學(xué)校培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，已成為推動(dòng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的重要力量。學(xué)校于2005年被中國高等教育學(xué)會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)等五個(gè)組織評(píng)為中國西部教育顧問單位，2007年被人事部、教育部聯(lián)合表彰為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，2011年被山東省評(píng)為全省創(chuàng)業(yè)明星學(xué)校。長期以來，我校堅(jiān)持與社會(huì)各界交流與合作，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才為己任，創(chuàng)新教育模式，深化內(nèi)涵管理，完善管理監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，積極探討學(xué)生方法能力及社會(huì)能力的培養(yǎng)方法，努力打造具有全國影響力的教育品牌，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。社會(huì)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，具體包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應(yīng)用”等能力我校根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的合格中職生。包括：基于學(xué)分制的職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。其中方法能力和社會(huì)能力被稱為職業(yè)核心能力。我們要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，借這次會(huì)議的東風(fēng)，抓住機(jī)遇、改革創(chuàng)新、扎實(shí)工作，在新起點(diǎn)上努力促進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，為推動(dòng)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變作出更大貢獻(xiàn)第三篇：《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見2000年3月21日，教育部下發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》，明確提出中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是，“培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。為期兩天的會(huì)議，內(nèi)容豐富，形式新穎，這是在新時(shí)期、新起點(diǎn)上謀劃職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。這些課也通過網(wǎng)絡(luò)同步直播，目前已有2萬多人點(diǎn)擊收看。上海石化工業(yè)學(xué)校教師曹律看了天津市機(jī)電工藝學(xué)校的交流視頻，心情非常振奮：“我們也正在模擬工廠環(huán)境，開展仿真實(shí)踐教學(xué)，讓畢業(yè)生和員工兩種角色實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)對(duì)接?！睍?huì)上，南京市中等專業(yè)學(xué)校、陜西省榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校等8所中職學(xué)校的一線教師作了教育教學(xué)改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流。平臺(tái)剛剛開通就受到了廣泛歡迎，像《photoshop中動(dòng)畫的制作》課件的瀏覽次數(shù)已達(dá)到近24萬人次，下載69