【正文】 促進社會和諧的有效途徑，是國家的需要和人民的期盼，是當務之急和長遠大計。要把大力提升人才培養(yǎng)與經濟社會需求的吻合度作為關鍵切入點，要特別重視在人才培養(yǎng)上更多地聽取行業(yè)企業(yè)的意見，促進行業(yè)企業(yè)參與學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，努力實現專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。交流內容通過網絡向全國80多萬中職教育工作者直播，目前已有15萬人點擊觀看。我校是首批國家級重點中等職業(yè)學校，山東省紡織服裝類專業(yè)教研中心，現有4個省級示范（重點）專業(yè)，分別是：服裝設計與工藝、紡織技術與營銷、機電一體化、機械加工技術。觀看此次視屏，讓我想起2010年11月26日我校全體教師觀摩“內地學習考察匯報”。本文結合中等職業(yè)院校學生的實際狀況，對實驗課程教學中的教學模式、實驗內容嘗試進行改革，既提高了實驗教學效果，又增強了學生的動手能力。這樣老師的能力就會有所提高，見多識廣，老師再把他在企業(yè)中所學到的東西應用到教學中來，學生也會更感興趣。網絡輔助教學、虛擬仿真實驗等是重要的方式和手段。6信息化教學引入課堂信息化時代的到來，使得教學資源和素材更豐富。4將實驗內容和企業(yè)的需要結合起來我們現在用的實驗教材內容復雜繁多，大多數是沿用以前的老教材，實驗內容滯后，跟不上現在社會發(fā)展的需要，甚至和現在社會的發(fā)展需要脫節(jié)，學生沒有學習的動力，覺得學不學都一樣，只是為了那一張文憑。我們也應該提倡禮儀教學，德育教學。其中聘請魯泰公司紡紗三廠廠長劉江、魯泰公司漂染一廠廠長李友祥、魯泰公司織布三廠副廠長殷翠紅、魯泰公司品質管理部主任張健翔、魯泰公司國際業(yè)務部主任潘平利等擔任我校服裝、紡織專業(yè)的發(fā)展與技術顧問；聘請魯泰公司品質管理部高級工程師丁慎苗、劉鵬、周靜、國昌菊、李雪、王朝霞、陳強等擔任服裝、紡織專業(yè)的技術指導教師；聘請農業(yè)銀行淄川支行中級經濟師邢鳳霞、助理會計師梁玉霞、于美玲、王富寶、徐鈺、張彩霞、高緒紅等擔任財會專業(yè)的實習指導教師；聘請?zhí)乞E歐鈴汽車股份有限公司技師王建成、張曉輝、郭偉、王霞等擔任焊接、機電專業(yè)的技術指導教師；聘請淄博火炬能源集團首席技師高荃、淄博弘揚設備有限公司技師劉東輝、山東省煤炭技術學院高級技師高紹遠、淄博技師學院高級技師陳宏彬等擔任我校的兼職教師。方法能力評價體系的構建，具體包括“自我學習”、“信息處理”、“數字應用”等能力。全國87萬名中職學校教師和近2200萬名中職在校生，甚至每一個老百姓都能在線分享19個專業(yè)的1825個中職學校精品課件?！蓖麄円粯樱鸭訌妼I(yè)、課程改革和教材建設作為推進教育教學改革創(chuàng)新的主要工作抓手，努力增強人才培養(yǎng)的適應性，全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量已經成為與會代表們的共識，這也將成為全國職業(yè)教育工作者的共識。抓住當前關鍵戰(zhàn)略機遇期，切實提高中職人才培養(yǎng)質量黨的十七屆五中全會明確指出，當前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。一要著力針對教育部組織舉辦的教學活動種類，開展相應的教學研究活動和教學競賽，支持鼓勵教師在全國教學研究課題和教學競賽上爭先創(chuàng)優(yōu)，用先進的教學理論與精湛教學技藝引領中等職業(yè)教育的教學方向，為全體教師樹立學習的目標和榜樣；二要認真開展“河北省中等職業(yè)教育教學成果獎評選”，主要面向中等職業(yè)教育一線的骨干教師與管理者征集包括論文、專著、案例、校本教材、實驗研究報告、調研報告、多媒體教學軟件、公開課教案等方面教學成果，充分調動廣大職業(yè)教育工作者從事教學理論研究和教改實踐的積極性，加快破解阻礙中等職業(yè)教育教學水平提升的難題。農科教結合是農村職業(yè)教育辦學的成功經驗，相關中等職業(yè)學校要進一步與“三農”及相關科研部門密切結合，深入開展農村職業(yè)教育辦學模式改革課題研究與實踐，不斷提升農業(yè)職業(yè)教育服務能力與水平。中等職業(yè)學校內部教學管理制度的制訂要吸納廣大教師的建議，符合學校實情，以強化教學管理，調動每一位教師的能動性，促使每位教師樹立對本職工作的強烈責任心，認真、扎實、不懈和創(chuàng)造性地開展教學工作為目的；要為教師專注于教學營造團結緊張、嚴謹愉快的工作環(huán)境，切不可因制度過于繁雜，令教師疲于應付而過多牽扯教學方面的精力。一是便于每位教師掌握規(guī)范教學的管理制度，明確搞好教學工的具體目標任務；二是便于校長、教學主任、專業(yè)組長掌握監(jiān)控每位教師的教學情況，發(fā)現問題及時改進，不斷優(yōu)化教學管理；三是便于教育行政部門對學校教學工作了解分析和檢查評價；四是便于總結經驗、開展教學研究和學習交流。各市教育行政部門可在學生完成前一年半學業(yè)時對全市接受中等專業(yè)學歷教育的學生進行統(tǒng)一的文化專業(yè)知識水平考試。二要改革現行職業(yè)教育師資培訓模式，增強師資培訓資金的使用效力。近年來，我國中職教育快速發(fā)展。藍圖已經繪就，重在貫徹落實。上海石化工業(yè)學校教師曹律看了天津市機電工藝學校的交流視頻，心情非常振奮：“我們也正在模擬工廠環(huán)境，開展仿真實踐教學，讓畢業(yè)生和員工兩種角色實現平穩(wěn)對接。學校于2005年被中國高等教育學會、中國教育學會、中國教育報等五個組織評為中國西部教育顧問單位，2007年被人事部、教育部聯(lián)合表彰為全國教育系統(tǒng)先進集體，2011年被山東省評為全省創(chuàng)業(yè)明星學校。兩次會議中都重點提出了 “中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作”的重要性和發(fā)展趨勢。關鍵詞：中等職業(yè)教育；教學改革；實驗1引言中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才，實驗教學是和理論教學相輔相成的，是教育教學的重要組成部分。老師也會看到企業(yè)需要什么樣的人才，我們就有針對性地去培養(yǎng)什么樣的人才，把學校教學和企業(yè)聯(lián)系起來，加強校企合作，學生就會積極主動地去學習，效果顯而易見。通過有效的網絡資源利用和仿真實驗的開展，輔助學生加深對實驗、實習的認知，促進職業(yè)教學質量提升。這不僅可以鞏固學生的實驗基礎知識，培養(yǎng)學生較強的實驗技能，而且極大地提高了學生的設計水平、創(chuàng)新能力與獨立完成實驗的能力。讓學生把理論知識運用到實驗中，再將實驗和理論聯(lián)系起來，更好地理解理論知識，真正做到因材施教，教學效果明顯有所提高。正如會議中江蘇南京市中?？傂５掠處熀l(wèi)芳所提出的“創(chuàng)實效德育課堂，育高素質勞動者”。近年來，我校積極拓寬教育思路，不拘一格，大力聘請社會各界的能工巧匠到學校進行專業(yè)技術指導和兼職任教。包括：基于學分制的職業(yè)核心能力評價體系的建構。會上開通了全國中等職業(yè)教育數字化學習資源平臺。要讓學生個頂個，受社會歡迎，必須切實提高中職教育的質量。會前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012）》，提出了本屆政府落實中央決策部署的任務書、路線圖和時間表，是教育部貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱