【正文】 促進(jìn)社會和諧的有效途徑，是國家的需要和人民的期盼，是當(dāng)務(wù)之急和長遠(yuǎn)大計。要把大力提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會需求的吻合度作為關(guān)鍵切入點(diǎn)，要特別重視在人才培養(yǎng)上更多地聽取行業(yè)企業(yè)的意見，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。交流內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)向全國80多萬中職教育工作者直播，目前已有15萬人點(diǎn)擊觀看。我校是首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，山東省紡織服裝類專業(yè)教研中心，現(xiàn)有4個省級示范（重點(diǎn)）專業(yè)，分別是：服裝設(shè)計與工藝、紡織技術(shù)與營銷、機(jī)電一體化、機(jī)械加工技術(shù)。觀看此次視屏，讓我想起2010年11月26日我校全體教師觀摩“內(nèi)地學(xué)習(xí)考察匯報”。本文結(jié)合中等職業(yè)院校學(xué)生的實際狀況，對實驗課程教學(xué)中的教學(xué)模式、實驗內(nèi)容嘗試進(jìn)行改革，既提高了實驗教學(xué)效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。這樣老師的能力就會有所提高，見多識廣，老師再把他在企業(yè)中所學(xué)到的東西應(yīng)用到教學(xué)中來，學(xué)生也會更感興趣。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、虛擬仿真實驗等是重要的方式和手段。6信息化教學(xué)引入課堂信息化時代的到來，使得教學(xué)資源和素材更豐富。4將實驗內(nèi)容和企業(yè)的需要結(jié)合起來我們現(xiàn)在用的實驗教材內(nèi)容復(fù)雜繁多，大多數(shù)是沿用以前的老教材，實驗內(nèi)容滯后，跟不上現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，甚至和現(xiàn)在社會的發(fā)展需要脫節(jié)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，覺得學(xué)不學(xué)都一樣，只是為了那一張文憑。我們也應(yīng)該提倡禮儀教學(xué)，德育教學(xué)。其中聘請魯泰公司紡紗三廠廠長劉江、魯泰公司漂染一廠廠長李友祥、魯泰公司織布三廠副廠長殷翠紅、魯泰公司品質(zhì)管理部主任張健翔、魯泰公司國際業(yè)務(wù)部主任潘平利等擔(dān)任我校服裝、紡織專業(yè)的發(fā)展與技術(shù)顧問；聘請魯泰公司品質(zhì)管理部高級工程師丁慎苗、劉鵬、周靜、國昌菊、李雪、王朝霞、陳強(qiáng)等擔(dān)任服裝、紡織專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請農(nóng)業(yè)銀行淄川支行中級經(jīng)濟(jì)師邢鳳霞、助理會計師梁玉霞、于美玲、王富寶、徐鈺、張彩霞、高緒紅等擔(dān)任財會專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師；聘請?zhí)乞E歐鈴汽車股份有限公司技師王建成、張曉輝、郭偉、王霞等擔(dān)任焊接、機(jī)電專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請淄博火炬能源集團(tuán)首席技師高荃、淄博弘揚(yáng)設(shè)備有限公司技師劉東輝、山東省煤炭技術(shù)學(xué)院高級技師高紹遠(yuǎn)、淄博技師學(xué)院高級技師陳宏彬等擔(dān)任我校的兼職教師。方法能力評價體系的構(gòu)建，具體包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。全國87萬名中職學(xué)校教師和近2200萬名中職在校生，甚至每一個老百姓都能在線分享19個專業(yè)的1825個中職學(xué)校精品課件。”同他們一樣，把加強(qiáng)專業(yè)、課程改革和教材建設(shè)作為推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的主要工作抓手，努力增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為與會代表們的共識，這也將成為全國職業(yè)教育工作者的共識。抓住當(dāng)前關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇期，切實提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量黨的十七屆五中全會明確指出，當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一要著力針對教育部組織舉辦的教學(xué)活動種類，開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動和教學(xué)競賽，支持鼓勵教師在全國教學(xué)研究課題和教學(xué)競賽上爭先創(chuàng)優(yōu)，用先進(jìn)的教學(xué)理論與精湛教學(xué)技藝引領(lǐng)中等職業(yè)教育的教學(xué)方向，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣；二要認(rèn)真開展“河北省中等職業(yè)教育教學(xué)成果獎評選”，主要面向中等職業(yè)教育一線的骨干教師與管理者征集包括論文、專著、案例、校本教材、實驗研究報告、調(diào)研報告、多媒體教學(xué)軟件、公開課教案等方面教學(xué)成果，充分調(diào)動廣大職業(yè)教育工作者從事教學(xué)理論研究和教改實踐的積極性，加快破解阻礙中等職業(yè)教育教學(xué)水平提升的難題。農(nóng)科教結(jié)合是農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)的成功經(jīng)驗，相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步與“三農(nóng)”及相關(guān)科研部門密切結(jié)合，深入開展農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式改革課題研究與實踐，不斷提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務(wù)能力與水平。中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理制度的制訂要吸納廣大教師的建議，符合學(xué)校實情，以強(qiáng)化教學(xué)管理，調(diào)動每一位教師的能動性，促使每位教師樹立對本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任心，認(rèn)真、扎實、不懈和創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作為目的；要為教師專注于教學(xué)營造團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)謹(jǐn)愉快的工作環(huán)境，切不可因制度過于繁雜，令教師疲于應(yīng)付而過多牽扯教學(xué)方面的精力。一是便于每位教師掌握規(guī)范教學(xué)的管理制度，明確搞好教學(xué)工的具體目標(biāo)任務(wù)；二是便于校長、教學(xué)主任、專業(yè)組長掌握監(jiān)控每位教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)管理；三是便于教育行政部門對學(xué)校教學(xué)工作了解分析和檢查評價；四是便于總結(jié)經(jīng)驗、開展教學(xué)研究和學(xué)習(xí)交流。各市教育行政部門可在學(xué)生完成前一年半學(xué)業(yè)時對全市接受中等專業(yè)學(xué)歷教育的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的文化專業(yè)知識水平考試。二要改革現(xiàn)行職業(yè)教育師資培訓(xùn)模式，增強(qiáng)師資培訓(xùn)資金的使用效力。近年來，我國中職教育快速發(fā)展。藍(lán)圖已經(jīng)繪就，重在貫徹落實。上海石化工業(yè)學(xué)校教師曹律看了天津市機(jī)電工藝學(xué)校的交流視頻，心情非常振奮：“我們也正在模擬工廠環(huán)境，開展仿真實踐教學(xué)，讓畢業(yè)生和員工兩種角色實現(xiàn)平穩(wěn)對接。學(xué)校于2005年被中國高等教育學(xué)會、中國教育學(xué)會、中國教育報等五個組織評為中國西部教育顧問單位，2007年被人事部、教育部聯(lián)合表彰為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，2011年被山東省評為全省創(chuàng)業(yè)明星學(xué)校。兩次會議中都重點(diǎn)提出了 “中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作”的重要性和發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)改革；實驗1引言中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，實驗教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。老師也會看到企業(yè)需要什么樣的人才，我們就有針對性地去培養(yǎng)什么樣的人才，把學(xué)校教學(xué)和企業(yè)聯(lián)系起來，加強(qiáng)校企合作，學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)，效果顯而易見。通過有效的網(wǎng)絡(luò)資源利用和仿真實驗的開展，輔助學(xué)生加深對實驗、實習(xí)的認(rèn)知，促進(jìn)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。這不僅可以鞏固學(xué)生的實驗基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實驗技能，而且極大地提高了學(xué)生的設(shè)計水平、創(chuàng)新能力與獨(dú)立完成實驗的能力。讓學(xué)生把理論知識運(yùn)用到實驗中，再將實驗和理論聯(lián)系起來，更好地理解理論知識，真正做到因材施教，教學(xué)效果明顯有所提高。正如會議中江蘇南京市中?？傂５掠處熀l(wèi)芳所提出的“創(chuàng)實效德育課堂，育高素質(zhì)勞動者”。近年來，我校積極拓寬教育思路，不拘一格，大力聘請社會各界的能工巧匠到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和兼職任教。包括：基于學(xué)分制的職業(yè)核心能力評價體系的建構(gòu)。會上開通了全國中等職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺。要讓學(xué)生個頂個，受社會歡迎，必須切實提高中職教育的質(zhì)量。會前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012）》，提出了本屆政府落實中央決策部署的任務(wù)書、路線圖和時間表，是教育部貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱