【正文】 實(shí)踐中，我們把一些重要的實(shí)驗(yàn)、與企業(yè)項(xiàng)目合作的重要實(shí)踐實(shí)習(xí)等重要內(nèi)容環(huán)節(jié)錄像，通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式，供給學(xué)生課外學(xué)習(xí)，或作為老師課內(nèi)的重要教學(xué)資源素材，這種做法受到學(xué)生的廣泛歡迎，也極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣做一方面學(xué)生的知識(shí)面和能力全面提升了，另一方面，老師也可以從中可以了解到學(xué)生哪部分的知識(shí)相對(duì)薄弱，使得老師掌握以后的教學(xué)重點(diǎn)。第二，針對(duì)企業(yè)的要求，我們應(yīng)該去編寫適合本校學(xué)生的教材、適合企業(yè)的教材，這樣學(xué)生畢業(yè)后直接就能上崗，減少了他們對(duì)工作的恐懼感。根據(jù)以上問題，我們將理論教學(xué)搬到了實(shí)驗(yàn)室，也就是說，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室上理論課，邊講課，邊做實(shí)驗(yàn)。然而，由于教材、教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多方面的原因，大部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和方法基本上停滯不前，跟不上發(fā)展的需要，需要不斷加強(qiáng)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)與演練。除了教學(xué)改革創(chuàng)新，德育改革創(chuàng)新也是職業(yè)教育中的重要部分，甚至是首要部分。使我們每位老師也感同身受。主要聘請(qǐng)的專家有：魯泰紡織股份公司董事長(zhǎng)劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團(tuán)總會(huì)計(jì)師陳鳳云、政工師司衍水等，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問。近幾年我校積極參與專業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校教育與企業(yè)需求、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)等全國(guó)性研討會(huì)，并作典型發(fā)言。..其基本內(nèi)容是以“教育為人民服務(wù)，學(xué)校為學(xué)生著想”為理念，以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心能力為指向，建構(gòu)中職學(xué)生職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真把握好“方法能力”和“社會(huì)能力”的不同要求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)核心能力實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。兄弟學(xué)校的做法給我們帶來新的啟發(fā)，也激勵(lì)我們要做得更好！”會(huì)議期間，來自全國(guó)各地的代表們分四路走進(jìn)上海的中職學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)觀摩先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、信息技術(shù)、德育等專業(yè)的改革公開課。大會(huì)在部署全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的同時(shí)，還舉辦了豐富多彩的展示活動(dòng)，凸顯了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和特色。根據(jù)會(huì)前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012）》部署，中等職業(yè)教育教學(xué)改革近期將重點(diǎn)推進(jìn)建立教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制、推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體合作辦學(xué)、加強(qiáng)中等職業(yè)教育德育工作、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新等工作?！奥殬I(yè)教育發(fā)展正從注重規(guī)模擴(kuò)大階段轉(zhuǎn)入注重內(nèi)涵提升階段。2009年，中等職業(yè)教育招生近870萬人，在校生近2200萬人，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到歷史最高水平。這次會(huì)議是全國(guó)教育工作會(huì)議閉幕和教育規(guī)劃綱要頒布之后，職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次全國(guó)性工作會(huì)議，也是新世紀(jì)以來職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次關(guān)于教學(xué)工作的會(huì)議。要將師資培訓(xùn)資金以適當(dāng)?shù)姆绞街苯幼饔糜诮處煴救?，激發(fā)教師立足崗位不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)教師勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、范圍，以不打亂學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤幔局攸c(diǎn)深入、精練高效的原則，采取提前不打招呼隨機(jī)抽查的方式，開展省、市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，查出學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)情況，并結(jié)合實(shí)際改進(jìn)教學(xué)與管理工作，持續(xù)、扎實(shí)、全面地推動(dòng)全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。職業(yè)能力測(cè)試不實(shí)行統(tǒng)測(cè)，學(xué)生在全部中專學(xué)業(yè)完成前只要取得相關(guān)專業(yè)社會(huì)廣泛認(rèn)可的、有公信力的職業(yè)資格或技能等級(jí)鑒定證書，則可視為完成了職業(yè)能力測(cè)試。五要大膽探索校企合作共贏的體制、機(jī)制，為我省建立校企深度合作的政策制度提供依據(jù)。五、推進(jìn)專業(yè)課程改革，增強(qiáng)培養(yǎng)人才的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)教育部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法》（試行）、《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》和《河北省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法實(shí)施細(xì)則》（試行）管理和設(shè)置專業(yè)，要緊密結(jié)合國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，著力建設(shè)一批具有顯著優(yōu)勢(shì)和鮮明特色的品牌專業(yè)。三、堅(jiān)持以人為本，探索科學(xué)、合理、高效的教學(xué)管理方法教育行政部門要深入調(diào)查研究，廣泛征求學(xué)校意見，根據(jù)本地實(shí)際，采取有針對(duì)性的措施，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的監(jiān)管。要深入扎實(shí)認(rèn)真，不搞表面形式走過場(chǎng)；要善于抓住主要矛盾，不可眉毛胡子一把抓；要給學(xué)校創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作預(yù)留空間，使學(xué)校有更多精力和時(shí)間向辦出特色的方向發(fā)展，不干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，不給學(xué)校增添遠(yuǎn)離學(xué)校教學(xué)中心工作的額外工作負(fù)擔(dān)；要充分調(diào)動(dòng)一線教師和教學(xué)管理者的力1量，促進(jìn)教育行政部門與學(xué)校、一線教師及管理者之間的溝通和交流，使教學(xué)管理決策更加貼近學(xué)校實(shí)際，不可主觀臆斷、妄加決定。中等職業(yè)學(xué)校課程安排與開發(fā)，要基本面全、課時(shí)量足、達(dá)到與中等專業(yè)學(xué)歷教育層次相匹配的層級(jí)水平；要貼近崗位工作要求，有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。各級(jí)教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)要加大校企合作政策研究力度，強(qiáng)化工作措施，與政府及有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)密切溝通、積極配合，探索構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)工作體系，努力做到指導(dǎo)到位、有力，服務(wù)專業(yè)、有效；要爭(zhēng)取各方面支持，探索建立校企合作的政府投入機(jī)制、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，為校企合作提供強(qiáng)有力的政策與機(jī)制保障，推進(jìn)校企合作的深入開展。如個(gè)別學(xué)校的個(gè)別專業(yè)目前沒有對(duì)應(yīng)行業(yè)的職業(yè)資格或技能等級(jí)鑒定證書，該學(xué)校應(yīng)在市教育行政部門的監(jiān)管下，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，自行對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)能力測(cè)試，并對(duì)測(cè)試合格者頒發(fā)相應(yīng)鑒定證書。八、開展針對(duì)性的教研活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)改革和提升師資水平1省、市教育行政部門要定期舉辦有針對(duì)性的中等職業(yè)教育教學(xué)研究及競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)好的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)得到廣泛學(xué)習(xí)借鑒及推廣應(yīng)用。三要將普遍性的群體培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂毙璧摹⑨槍?duì)個(gè)體差異的、有較大自主選擇空間的培訓(xùn)。會(huì)前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012）》，提出了本屆政府落實(shí)中央決策部署的任務(wù)書、路線圖和時(shí)間表，是教育部貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要實(shí)施的第一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)具備了三個(gè)方面的基本能力：——具備了大規(guī)模培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)中高等技能型人才的基本能力；——具備了加快普及高中階段教育的基本能力；——具備了服務(wù)國(guó)家從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的基本能力。要讓學(xué)生個(gè)頂個(gè)，受社會(huì)歡迎，必須切實(shí)提高中職教育的質(zhì)量。會(huì)上還成立了全國(guó)財(cái)政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等43個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。會(huì)上開通了全國(guó)中等職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。這些課也通過網(wǎng)絡(luò)同步直播，目前已有2萬多人點(diǎn)擊收看。包括：基于學(xué)分制的職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。多年來學(xué)校培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，已成為推動(dòng)當(dāng)?shù)仄?