【正文】 測(cè)試不實(shí)行統(tǒng)測(cè)，學(xué)生在全部中專學(xué)業(yè)完成前只要取得相關(guān)專業(yè)社會(huì)廣泛認(rèn)可的、有公信力的職業(yè)資格或技能等級(jí)鑒定證書，則可視為完成了職業(yè)能力測(cè)試。1各市要根據(jù)中等職業(yè)教育各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，建設(shè)各門文化課及專業(yè)基礎(chǔ)課水平考試的題庫(kù)。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、范圍，以不打亂學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤幔局攸c(diǎn)深入、精練高效的原則，采取提前不打招呼隨機(jī)抽查的方式，開展省、市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，查出學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)情況，并結(jié)合實(shí)際改進(jìn)教學(xué)與管理工作，持續(xù)、扎實(shí)、全面地推動(dòng)全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。1師資水平直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍是教育行政部門和學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的首要工作。要將師資培訓(xùn)資金以適當(dāng)?shù)姆绞街苯幼饔糜诮處煴救?，激發(fā)教師立足崗位不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)教師勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。1探索中高職銜接貫通的多種實(shí)現(xiàn)形式，研究建立中高職課程銜接體系；擴(kuò)大中職畢業(yè)生升入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例，促使對(duì)口高考本、?？普猩笜?biāo)同步增長(zhǎng)、比例協(xié)調(diào)；改革招生制度，建立中職畢業(yè)生直接升學(xué)制度；鼓勵(lì)中職畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓寬中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道，逐步形成體現(xiàn)終身教育思想的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為提高從業(yè)人員素質(zhì)提供終身服務(wù)。這次會(huì)議是全國(guó)教育工作會(huì)議閉幕和教育規(guī)劃綱要頒布之后，職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次全國(guó)性工作會(huì)議，也是新世紀(jì)以來職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次關(guān)于教學(xué)工作的會(huì)議。一方面，黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要，都強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展做了系統(tǒng)規(guī)劃和部署，職業(yè)教育受到黨中央、國(guó)務(wù)院的重視前所未有。2009年，中等職業(yè)教育招生近870萬(wàn)人，在校生近2200萬(wàn)人，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到歷史最高水平。”對(duì)此，教育部副部長(zhǎng)魯昕總結(jié)說?！奥殬I(yè)教育發(fā)展正從注重規(guī)模擴(kuò)大階段轉(zhuǎn)入注重內(nèi)涵提升階段。為什么有的學(xué)生畢業(yè)后找不到好的崗位？為什么有的崗位招不到好的學(xué)生？出現(xiàn)這個(gè)矛盾，就是因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求脫節(jié)，培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生的適應(yīng)性不夠。根據(jù)會(huì)前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012）》部署，中等職業(yè)教育教學(xué)改革近期將重點(diǎn)推進(jìn)建立教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制、推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體合作辦學(xué)、加強(qiáng)中等職業(yè)教育德育工作、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新等工作。而會(huì)上提出的職業(yè)教育教學(xué)改革方向，完全抓住了職業(yè)教育目前存在的突出問題，行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將充分配合，在制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，人才需求預(yù)測(cè)，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教材課程體系創(chuàng)新，教師學(xué)生到企業(yè)頂崗培訓(xùn)實(shí)習(xí)，技能大賽和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面發(fā)揮好引領(lǐng)作用。大會(huì)在部署全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的同時(shí)，還舉辦了豐富多彩的展示活動(dòng)，凸顯了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和特色。網(wǎng)友建民評(píng)論說：“很不錯(cuò)，可以運(yùn)用到日常教學(xué)中去，這么好的課件請(qǐng)以后多做點(diǎn)，放到網(wǎng)絡(luò)上讓我們下載學(xué)習(xí)。兄弟學(xué)校的做法給我們帶來新的啟發(fā)，也激勵(lì)我們要做得更好！”會(huì)議期間，來自全國(guó)各地的代表們分四路走進(jìn)上海的中職學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)觀摩先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、信息技術(shù)、德育等專業(yè)的改革公開課。在大會(huì)的總結(jié)講話中，魯昕指出，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，是黨中央向全國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線提出的新任務(wù)、新要求。..其基本內(nèi)容是以“教育為人民服務(wù)，學(xué)校為學(xué)生著想”為理念，以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心能力為指向，建構(gòu)中職學(xué)生職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真把握好“方法能力”和“社會(huì)能力”的不同要求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)核心能力實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。我校一貫堅(jiān)持與各類企業(yè)及用人單位的合作與交流，共同制訂了各專業(yè)的《技能水平測(cè)試要求》及《實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法》，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐，提高了專業(yè)能力；此外，我校還積極探討學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)方法，主要包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用等方面的培養(yǎng)。近幾年我校積極參與專業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校教育與企業(yè)需求、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)等全國(guó)性研討會(huì)，并作典型發(fā)言。他們的到來對(duì)于我校的專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教師的培養(yǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)都起到了極大的推進(jìn)作用。主要聘請(qǐng)的專家有：魯泰紡織股份公司董事長(zhǎng)劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團(tuán)總會(huì)計(jì)師陳鳳云、政工師司衍水等，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問。第四篇：觀“全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議直播”有感觀“全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議直播”有感2010年12月2日當(dāng)天，財(cái)職校全體老師共同觀看了在上海召開的“全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議”的直播視頻。使我們每位老師也感同身受。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多從事一線教學(xué)的老師并不能準(zhǔn)確把握這一實(shí)質(zhì)，更無法在課改過程中去實(shí)踐它，在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，阻礙了教學(xué)改革的前進(jìn)步伐，也妨礙了教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。除了教學(xué)改革創(chuàng)新，德育改革創(chuàng)新也是職業(yè)教育中的重要部分，甚至是首要部分。為中等職業(yè)教育教學(xué)工作添磚加瓦。然而，由于教材、教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多方面的原因，大部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和方法基本上停滯不前，跟不上發(fā)展的需要，需要不斷加強(qiáng)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)與演練。即使實(shí)驗(yàn)課上，每個(gè)學(xué)生都能有儀器去做實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)生做實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多，一個(gè)老師不可能指導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生，也不可能解答所有學(xué)生的問題，這就導(dǎo)致有的學(xué)生濫竽充數(shù)，不做實(shí)驗(yàn)，蒙混過關(guān)，到最后，學(xué)完這門課，什么也不會(huì)。根據(jù)以上問題，我們將理論教學(xué)搬到了實(shí)驗(yàn)室，也就是說，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室上理論課，邊講課，邊做實(shí)驗(yàn)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況，我們提出以下幾點(diǎn)改革措施：第一，應(yīng)該派年輕老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器。第二，針對(duì)企業(yè)的要求，我們應(yīng)該去編寫適合本校學(xué)生的教材、適合企業(yè)的教材，這樣學(xué)生畢業(yè)后直接就能上崗，減少了他們對(duì)工作的恐懼感。5適當(dāng)增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基本知識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。這樣做一方面學(xué)生的知識(shí)面和能力全面提升了，另一方面，老師也可以從中可以了解到學(xué)生哪部分的知識(shí)相對(duì)薄弱，使得老師掌握以后的教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)的方式逐漸失去對(duì)學(xué)生的吸引力，也制約職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐中，我們把一些重要的實(shí)驗(yàn)、與企業(yè)項(xiàng)目合作的重要實(shí)踐實(shí)習(xí)等重要內(nèi)容環(huán)節(jié)錄像，通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式，供給學(xué)生課外學(xué)習(xí)，或作為老師課內(nèi)的重要教學(xué)資源素材，這種做法受到學(xué)生的廣泛歡迎，也極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。參考文獻(xiàn)：[1]沈亮遠(yuǎn)“.教—學(xué)—演—練”一體化職業(yè)教學(xué)模式探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,(5):185.