【正文】 【單元教學(xué)時(shí)間】教學(xué)本組教材可用11課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”3課時(shí)，“回顧?拓展”2課時(shí)。努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)相結(jié)合。2．搜集名人讀書(shū)故事、名言。，體會(huì)文中“我”的心情；，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ，積累古詩(shī)句，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要【單元教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。2．作品展示。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：制作“雪花”：取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對(duì)折和剪裁。提出三個(gè)步驟：（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪制圖案。交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。二、學(xué)習(xí)新課（一）嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁(yè)第2題。教學(xué)過(guò)程：一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)圖案1 圖案2 圖案3 圖案4 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？四、全課總結(jié)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà)？仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？（二）拓展練習(xí)：分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。(二)說(shuō)一說(shuō)：上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？2．上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教材分析：這是一節(jié)實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的活動(dòng)，本節(jié)分為兩部分。2．欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng) 教學(xué)反思：第三課時(shí)課題： 欣 賞 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁(yè)。3．第9頁(yè)4題、板書(shū)設(shè)計(jì)：旋 轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。（4）課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。（2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈?！澳阋?jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？生活中的旋轉(zhuǎn)： 你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書(shū)：平移）。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。學(xué)情分析：由于學(xué)生對(duì)生活中的旋轉(zhuǎn)觀察有所認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生觀察鐘表的指針，獨(dú)立思考何描述出指針從12到1是怎樣旋轉(zhuǎn)的。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直向平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題：旋 轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5～5頁(yè)例3和例題4。四、練習(xí)：課內(nèi)練習(xí)一第2題。例題2：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。二、課內(nèi)練習(xí)。學(xué)生交流教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。（2）學(xué)生相互交流你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？（3）軸對(duì)稱圖形的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱，初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，在此基礎(chǔ)上本節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱軸系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征；掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。第三課時(shí)作文評(píng)改 教學(xué)過(guò)程一、總評(píng)二、肯定優(yōu)點(diǎn)，閱讀優(yōu)秀作品。教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得事情有趣。②要敘述具體，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，中心明確。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，童年就像那會(huì)飛的夢(mèng)，總儲(chǔ)藏在我們的內(nèi)心深處。把事情的內(nèi)容寫(xiě)具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說(shuō)出來(lái)。評(píng)選最佳評(píng)委。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講的好，好在哪里？你明白了什么。代表交流。教師提示方法：①要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。交流完之后，我們要評(píng)選一次故事大王。四、集體交流、評(píng)選最佳教師引導(dǎo)激勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。如果能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。你愿意讓老師和大家快樂(lè)一次嗎？提示方法：要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。老師講述一個(gè)童年有趣的故事。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。樂(lè)趣。情趣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言）老師總結(jié)：意趣。撐傘使舵的兩孩童、冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)、祖父的菜園等，都給作者留下了深刻的印象。一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入激情導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己印象最深的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。］背誦。四、課后反思 多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？、勸學(xué)的名言警句。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。4交流句子含義。注意朗讀的節(jié)奏、韻律。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。你對(duì)哪些話有同感呢？。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。教學(xué)重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。四、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫(xiě)了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹(shù)枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” ??②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ ◇在