四年級科學聽聽聲音教案(參考版)
2024-10-28 23:34本頁面
【正文】 。在本節(jié)課的教學過程中，我設計了游戲、動手操作等活動，不但調動了學生的學習熱情，也有利于學生更好地掌握知識。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。也為未來建立有關聲音的一些科學概念打下感性的基礎。以此培養(yǎng)學生的觀察能力和 分析概括能力、創(chuàng)新能力。板書設計： 聽聽聲音 固體 方向液體 都可以發(fā)出聲音 遠近氣體 高低《聽聽聲音》說課稿《聽聽聲音》是教科版科學課四年級（上）第三單元《聲音》第一課時內容。三、課堂小結師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音，同一物體能發(fā)出不同聲音，而且我們通過玩幾個小游戲還懂得了聲音有方向，遠近，高低之分，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)探討聲音是怎樣產生的。(2)一個同學閉上眼睛，請兩個同學站在他的身后，一個站近點，一個站遠點，先后發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說，哪個同學發(fā)出的聲音近，哪個要遠？(3)、師：同學們，請看，這是什么。（3）探索氣體能發(fā)出聲音師：請同學們拿出你的筆筒，筆筒里面有什么呢？哪個同學自告奮勇，看能否使空氣發(fā)出聲音呢？（抽生示范后同學們驗證）師：你們還聽過其它的氣體發(fā)出聲音的例子嗎？比如哨子。（板書）師：很好，恭喜大家又闖過第二關。（各小組討論后匯報）師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲?。┙又堑诙P，有信心嗎？（2）、探索液體能發(fā)出聲音師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。二、新課教學讓學生認真傾聽周圍的聲音師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。請坐下。做個什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規(guī)則。（生：鼓掌。教學過程：一、游戲引入課題師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學們的耳朵真靈啊！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。教學準備：。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。因此，在教學中應加強實驗操作方法，使學生有實驗的目的。最后，通過用不同量的水敲擊杯子，使學生知道音調，更深入地了解聲音。通過學生對聲音的理解，我們總結：物體和摩擦之間的碰撞將發(fā)出聲音，聲音不能與物體分離。學生在他們的第一堂課非常熱情，能夠說出很多不同的聲音，并描述這些聲音，包括閱讀聲音，風，腳步聲，汽車音響，喇叭聲音等。主要是讓學生停下來，用聲音聽世界各地的耳朵，體驗聲音的多樣性。然而，對學生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒有真正想到的聲音和一些問題。（各小組討論后匯報）師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲?。┙又堑诙P，有信心嗎？（2）、探索液體能發(fā)出聲音師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。二、新課教學讓學生認真傾聽周圍的聲音師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。請坐下。做個什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規(guī)則。（生：鼓掌。教學過程：一、游戲引入課題師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學們的耳朵真靈啊！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。教學準備：。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。當然，有關聲音的問題還有很多，如果你還想知道聲音更多的秘密？就請課后繼續(xù)思考。現(xiàn)在就請大家開動腦筋，想一想，聲音除了有音色的變化之外，還有哪些變化？（引導總結出聲音的其他變化：方向，高低，大小等）好的，今天這節(jié)課上到這里就已經接近尾聲
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