教科版科學四上聽聽聲音備課教案(參考版)
2024-12-06 10:52本頁面
【正文】 設計意圖：回顧所學知識技能，引導學生把問題的探索和解決的過程延續(xù)到課外和后續(xù)學習中。進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力，開放性的調(diào)查報告，把探究引向課外。） ② 回家 敲擊一組裝水多少 不同的杯子，音調(diào)為什么會高低不同，并初步寫出你 的分析和一些思考。學生談噪音對人類的影響并討論該如何減少噪音。 三個裝水多少不同的杯子，用同樣力度敲擊誰發(fā)出的音調(diào)高？誰發(fā)出的音調(diào)低？ ① 猜測 ② 驗證 ③ 排序 我的科學調(diào) 查報告。 c、發(fā)出又低又小的聲音。 四、實踐運用 (68 分鐘 ) 電腦投影，出示題目和要求：（利用各種樂器和實驗器具發(fā)出各種聲音） a、發(fā)出又高又響的聲音。在感知音調(diào)的高低變化這一關(guān)鍵點上，教師濃墨重彩施與重力。 ④結(jié)合鍵盤，區(qū)分音的高低。 ③活動：同學準備用心聆聽，敲的同學準備用同樣的力氣敲擊 用蛋架固定好的大小不同的三個鐵釘 。 ②學生仔細傾聽，匯報聽出了怎樣的聲音變化。 分辨聲音的遠近變化：給一學生蒙上眼睛，請距離他不同遠近的同學分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學分辨一下哪個聲音遠、哪個聲音近。讓學生經(jīng)歷動手操作、細心觀察、匯報交流、概括分析的科學探究過程，明白固體、氣體、液體都能發(fā)出聲音，且它們發(fā)出的聲音各不相同，扎實培養(yǎng)學生的探究能力。就如大家在前面欣賞中發(fā)現(xiàn)的一樣，聲音有的高有的低，有的大有的小，有的遠有的近，并能從不同的方向傳來。板書（省略號）就如大家在前面實驗中發(fā)現(xiàn)的一樣。風吹的聲音；吹口哨吹脹氣球后再將氣放出來時，能聽見氣體發(fā)出的聲音?？墒窃谏钪?，你是否還見過讓氣體發(fā)出聲音的嗎？ （將棍子使勁在空中舞動。那么剛才還有誰也讓氣體，液體發(fā)出聲音了。 師：這屬于什么發(fā)出的聲音。相信你還有好主意，請
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