【正文】 [教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)選擇自己感受最深的段落、語(yǔ)句展示讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)第6—8自然段。（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。（4）交際互動(dòng)。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。二、體會(huì)感悟設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀并組詞。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)總理和人民心連心。五、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容學(xué)生再讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確、流利。學(xué)生對(duì)照田字格臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來(lái)了!”感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。你們看，我們的國(guó)家總理竟然來(lái)到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。一、交流資料，揭示課題學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方？再次欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)交流，展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個(gè)民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的各族人民。依次類推。（2）、模擬“小記者”采訪，如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎么樣的？寫(xiě)一寫(xiě)把自己剛剛說(shuō)的內(nèi)容，整理好后。充分“對(duì)話”，夸家鄉(xiāng)。（板書(shū)：夸家鄉(xiāng)）二、完成口語(yǔ)交際的內(nèi)容學(xué)生自由讀課本P56的口語(yǔ)交際。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，是我們成長(zhǎng)的搖籃。③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，要讀出感情。①學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。③選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。我會(huì)填我們積累了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你會(huì)給它們找個(gè)朋友嗎？①回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。④去掉兩個(gè)詞之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)，并適當(dāng)運(yùn)用。①小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音，讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系②運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識(shí)字方法（有針對(duì)性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。拓展練習(xí)：填一填。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。通過(guò)展示臺(tái)及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)、古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過(guò)古今對(duì)比、中外對(duì)比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受？你還想去哪里？書(shū)寫(xiě)一篇文章，介紹你心中的祖國(guó)。第四課時(shí)一、積累與運(yùn)用1．檢查文章閱讀及相關(guān)課文的背誦。四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)，教師課堂糾正。3．書(shū)寫(xiě)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)要訣。2．按照部首歸類書(shū)寫(xiě)。1．按照構(gòu)字規(guī)則書(shū)寫(xiě)。二、師范書(shū)寫(xiě)?？谧硬浚簢?guó)、圖。單立人旁：億、優(yōu)。按偏旁分類：提手旁：擁、抱、揚(yáng)、打、指、接。上中下結(jié)構(gòu)：旁、京。上下結(jié)構(gòu)：臺(tái)、爭(zhēng)、市、交、奇等。教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)生字總結(jié)分類：獨(dú)體字：州、川、夕、與、民、央、互、申等。按照生字結(jié)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行分類教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)寫(xiě)字課程的教學(xué)效果。第三課時(shí)一、回顧認(rèn)字在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，會(huì)正確發(fā)音與認(rèn)知。2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。）2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)課題）。（三）《難忘的潑水節(jié)》1．以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n。（板書(shū)課題）2．剛才有那么多小朋友說(shuō)喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛(ài)，那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛(ài)的心情讀出來(lái)呢！3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。（二）《葡萄溝》1．激趣導(dǎo)入。2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。四、朗讀指導(dǎo)（一）《日月潭》同學(xué)們旅游過(guò)嗎？下面跟隨作者到日月潭去看看。閱讀《歡慶》《我們成功了》，小組內(nèi)討論不理解的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)解決。閱讀《識(shí)字三》《北京》《看 雪》，小組內(nèi)討論不理解的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)解決。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們跟隨作者一起去欣賞祖國(guó)的大好河山好嗎？二、初讀課文邊讀課文邊鞏固新學(xué)的生字與生詞，要求朗讀正確、流利的朗讀課文。（4）換語(yǔ)境識(shí)字。鞏固其對(duì)生字的記憶。（2）猜字謎檢查。（1）字卡檢查。如：川字中間攔大壩—州；門(mén)里一個(gè)活—闊；木頭上面最安全—案；眼睛旁邊發(fā)大水—淚等等。申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、族—旅、川—州。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國(guó)慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。通過(guò)多種方式，加深學(xué)生對(duì)生字的理解。，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)?？梢园才挪樽直荣?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺(tái)灣、吐魯番、云南、北京。課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖、多媒體課件。4．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的主旨，背誦相關(guān)課文。2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好。過(guò)程與方法：1．與生活鏈接。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。在表演中，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文、圖畫(huà)的理解敞開(kāi)自己的心扉，互相交流，大膽對(duì)話，把課文有些書(shū)面的內(nèi)容變成了自己的話。在演的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開(kāi)朗、大膽、活潑了；不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生變得積極主動(dòng)了。教學(xué)后記對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者感情的體驗(yàn)，而且使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)?！稅?ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。二、寬帶網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。第三課時(shí)一、展示臺(tái)，看哪組接得長(zhǎng)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？ 。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明?！皩?duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！二、口語(yǔ)交際、討論交流。（2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）繁華的（城市）川流不息的（汽車）茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。可按以下步驟操作：（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 12北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來(lái)了 王府井、商業(yè)街 故宮教學(xué)后記：《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。六、作業(yè)： 背誦課文?！皢巍毕聶M要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。四、拓展古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么？仿照文中的寫(xiě)法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫(xiě)，也可以畫(huà)下來(lái)。教師或?qū)W生介紹故宮。有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。二、合作交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師介紹，體會(huì)“煥然一新”的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位臵和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦五、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。其他的燈是如何裝飾北京城的？說(shuō)話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如 禮花燈猶如評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。為什么說(shuō)川流不息的汽車像銀河？你還見(jiàn)過(guò)“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來(lái)形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長(zhǎng)安街的景色。（二）交流 長(zhǎng)安街指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽(tīng)錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書(shū)的收獲。（1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。三、朗讀交流（一）朗讀課文。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。（板書(shū)課題）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！二、初讀課文。啟發(fā)談話。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。12北京亮起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)后記：課文描寫(xiě)了敬愛(ài)的傣族人民和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位臵。三、實(shí)踐查找、搜集周總理的圖片、故事2用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)?？偫碓鯓訚娝肯虼鲎迦嗣褡８Ｊ裁?？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手”、“一邊一……邊”（三）朗讀齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀 文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些