【正文】 詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨，脫俗不群的美人形象，從中表現(xiàn)了詞人唯我獨醒，不隨波逐流的清高品格。四、課堂總結(jié)回顧這堂課的內(nèi)容：這首詞寫了什么？請簡要概述。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！” 獨上高樓者，那是寂寞的凡高，以一一幅幅傳世名畫，像世人展示著他那火熱的內(nèi)心。③獨上高樓者，初始目標和終極目標都是要忍受孤獨，耐得住寂寞。②學(xué)問三境界是遞進式的，而且環(huán)環(huán)相扣，其中以“獨上高樓”最為重要。①人生就是一次漫長又艱辛的旅途，但這種旅途不是一直在一馬平川中漫步的，而是不斷向崎嶇坎坷的傾斜中艱難行進的；人生不是平原式的，而是登高式的，最美麗的景色往往在高不可攀的絕頂。此第三境也?！说诙骋病４说谝痪骋?。（四）拓展延讀?王國維讀此詞得到了什么感受？王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。這就給讀者留下了廣闊的想象余地。此詞寄勁于婉，寓剛于柔，婉約其表而豪放其中。但從所寄托的內(nèi)容主題看，這是關(guān)系到國家民族的前途命運的重大問題，深含著一股陽剛之氣。?再讀全詞，你覺得這首詞應(yīng)該劃歸婉約詞還是豪放詞呢？（照應(yīng)開頭提問，進一步探究詞 的深層含義）兼具婉約、豪放兩種風格。元夕之景：花——燈火；星——煙花；寶馬雕車——車馬。這種寫法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高潔的品性和與眾不同的理想追求。到此，我們終于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，實際上就是作者的一種理想人格的化身——不同流俗、志懷高遠。辛棄疾是宋代的一個文能治國，武可殺敵的人才！郭沫若的對聯(lián)對辛棄疾做了很好的概括：“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。有沒有這個真實的“那人”存在？我們 只能猜測，與其說有這個人，不如說這也是作者英雄無用武之地，而又不肯與茍安者同流合污的自我寫照。國難當頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語盈盈”，有誰在為風雨飄搖中的國家憂慮？ 作者尋找著知音。洞察形勢的辛棄疾，欲補天穹，卻恨無路請纓。這首詞作于宋淳熙元年或二年。被罷職，閑居在信州上饒（今江西省上饒市）前后近20年。南歸后，在歷任地方官期間為北伐積極做好準備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，但遭到主和派的打擊，被罷職。曾率領(lǐng)2000多人起義抗金，后投奔耿京為首的抗金農(nóng)民義軍。（三）研讀?詞人為什么對“那人”如此一往情深呢？這首詞真是愛情詞嗎？啟發(fā)：既然說“那人“與眾不同、非同一般，那么當時眾人、流俗又是怎樣的呢？詞人對這位冷美人如此傾心，有沒有寄寓別的什么意思？要解決這個問題，我們該用什么方法來鑒賞呢？（難點之一，點撥）——知人論世品詩詞。最后點出“ 燈火闌珊處”的“那人”，一位憂愁、孤獨、自甘寂寞者，才是作品的主角。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語歡快的情景。詞之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。作者追慕的是一個不同凡俗，自甘寂寞，而又有些遲暮之感的美人。本詞下片寫不慕榮華，甘守寂寞的一位女性形象。梁啟超謂“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。寫出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，獨在“燈火闌珊處”的女性形象。她與眾不同、非同一般。⑧小結(jié)：“那人”是怎樣一個人？——她是詞人的意中人。此刻詞人的心情——狂喜、欣慰。詞人簡直要絕望了。⑦請想象一下詩人尋找那人的焦急情態(tài)（學(xué)生思考回答）詞人在火樹銀花的熱鬧人堆里尋：華麗的香車寶馬來來往往，然而“過盡千帆皆不是”，詩人焦急的目光追隨戴著亮麗飾物的美人們的腳步，她們個個面掛微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。，笑語歡快，就越見“那人”的脫俗與淡泊。寫景寫人都是為了反襯女主人公。上面我們看了熱鬧的景，下文中又出現(xiàn)了兩類人，主角是誰？——“那人”。總結(jié)上片：元宵佳節(jié)的盛況——煙火璀璨、車水馬龍、張燈結(jié)彩。④ “東風夜放花千樹” 化用了誰的詩句？在此起什么作用？化用岑參《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，賦予新意，形象飛動，極其創(chuàng)意，形容燈火之多如千樹花開。明確：元宵節(jié)的景象：夜、花、星、車元宵節(jié)的氣氛：聲、光、色、舞元宵節(jié)的人群：寶馬雕車、雪柳黃金、笑語暗香③ “東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么表達作用？ ——“花千樹、星如雨”，把煙火比喻成花、星，形容煙花之盛。②詩人當然是在人堆里尋。（二）品讀?詞句著力刻畫的形象是誰？——那人。問題設(shè)計（一）初讀?讀全詞（播放配樂朗誦），說說你印象最深的詞句（學(xué)生解說）。二、師生互動，賞讀文本解讀文本。（《丑奴兒?書博山道中壁》）⑦稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（《永遇樂?京口北固亭懷古》）⑤天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。（《菩薩蠻?書江西造口壁》）③把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。①醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。下闋則無此斷疊，一片三個七字排句，可排比，可變幻，隨詞人的心意，但排句之勢是一氣呵成的，單單等到排比完了，才逼出煞拍的警策句。此特借詞喻事，與文學(xué)賞析并無交涉，王先生早已先自表明，吾人在此無勞糾葛。她千百度說明了多少時光的苦心癡意，所以到了下闋而出“燈火闌珊”，方才前后呼應(yīng)，筆墨之細，文心之苦，至矣盡矣。然而畫蛇既成，還須添足：學(xué)文者莫忘留意，上闋臨末，已出“一夜”二字，這是何故？蓋早已為尋衍的“社火”百戲，極為繁華熱鬧，令人目不暇接。作者先從頭上寫起：這些游女們，一個個霧鬢云鬟，戴滿了元宵特有的鬧這些麗者，都非作者意中關(guān)切之人，在百千群中只尋找一個——卻總是蹤影難覓，已經(jīng)是沒有什么希望了。這也是對詞中的女主人公言外的贊美。這是化用唐朝 人岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。它不但吹開地上的燈花，而且還從天上吹落了如雨的彩星——燃放的煙火，先沖上云霄，而后自空中而落，好似隕星雨。作者把火樹寫成與固定的燈彩，把“星雨”寫成流動的煙火。古代詞人寫上元燈節(jié)的詞，不計其數(shù)，辛棄疾的這一首，卻沒有人認為可有可無，因此也可以稱作是豪杰了?！蓖鯂S把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問者的第三種境界，確是大學(xué)問者的真知灼見。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身。然而作者的意圖不在寫景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個人的與眾不同。上片寫元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不慕榮華，甘守寂寞灑下來的禮花，快接近地面時早已熄滅散盡，所以即使頭上有流光溢彩，站立的地方卻是昏暗的。詞從開頭起“東風夜放花千樹”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火此詞描繪出元宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場景，梁啟超謂“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。也就像站在熱鬧氛圍之外的那個人一樣，給人一種清高不落俗套的感覺，體現(xiàn)了受冷落后不肯同流合污的高士之風。“燈火闌珊”勿作“良夜將逝”解，“燈火闌珊”雖然是燈火漸漸散盡的意思，但這兒說的是天空飄同時，還有一種說法認為：站在燈火闌珊處的那個人，是對他自己的一種寫照。“眾里尋他千百度”：（這人）對著眾多走過的女人一一辨認（但沒有一個是他所等待的意中人）?！岸陜貉┝S金縷，笑語盈盈暗香去”：這一句寫的是元宵觀燈的女人，她們穿著美麗的衣服，戴著漂亮的手飾，歡天喜地朝前奔去，所過之處，陣陣暗香隨風飄來。下闋仍然在寫“元夕”的歡樂，且一對意中人在大街巧遇的場景。指明月；“魚龍”是燈籠的形狀?！皩汃R雕車香滿路”：達官顯貴也攜帶家眷出門觀燈。一開始就把人帶進“火樹銀花”的節(jié)日狂歡之中。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。獨上高樓，望盡天涯路 ?。是元宵節(jié)的表演節(jié)目）宋 夏竦《“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。魚龍舞：指舞動魚形、龍形的彩燈。【名家賞析】這首詞的上半闋寫正月十五的晚上，滿城燈火，盡情狂歡的景象。此第三境也。說說你的理由。闌珊：零落稀疏的樣子。他：泛指，當時就包括了“她” 千百度：千百遍。盈盈：聲音輕盈悅耳，亦指儀態(tài)嬌美的樣子?！倍陜?、雪柳、黃金縷：皆古代婦女元宵節(jié)時頭上佩戴的各種裝飾品。玉壺：比喻明月，故繼以“光轉(zhuǎn)”二字，亦或指燈。寶馬雕車：豪華的馬車。星，指焰火?；ㄇ洌夯糁嗳缜溟_花。： 該詞作于宋淳熙元年或二年。洞察形勢的辛棄疾，欲補天穹，卻恨無路請纓。他是中國歷史上偉大的豪放派詞人。辛棄疾現(xiàn)存詞600余首。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。南）人。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。一生力主抗金?！局R鏈接】 ：辛棄疾：（1140－1207），南宋詞人。、品味詞中的千古名句，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。更吹落，星如雨。若能將問題細化，涉及中學(xué)生實際生活，學(xué)生的回答會更加有實質(zhì)內(nèi)容。當然，也有如下不足之處，有待以后改進：開頭導(dǎo)入元宵之夜的時間太長，使得后面鑒賞的時間稍嫌緊張。當然，僅僅進入情境，若沒有抓得住的真切感受，那也是無效的課，學(xué)生要能在入情入境讀懂詩歌的前提下，用自己的語言描述出學(xué)習(xí)收獲，那才是真正的有效學(xué)習(xí)?！蹦阏J為自己處在哪一種境界？這對你的人生有何啟發(fā)？（學(xué)生各抒己見，言之成理即可）【教學(xué)反思】互聯(lián)網(wǎng)的使用，方便了營造情景。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。獨上高樓，望盡天涯路’。詞人運用兩層襯托手法，對主要人物形象起到了突出、強調(diào)的作用。越寫燈火熱鬧，越見“那人”孤高的品格。四讀詩歌，品味手法思考：詞人是如何通過背景渲染來塑造“那人”的形象的？明確：對“那人”的形象，詞人是把她放在火樹銀花的元宵佳節(jié)極其熱鬧的背景上，連用兩層比襯的手法來塑造的。作者追慕的是一個不同凡俗，自甘寂寞，而又有些遲暮之感的美人。本詞下片寫不慕榮華，甘守寂寞的一位女性形象。）明確：梁啟超謂“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。那個不在“蛾兒雪柳”之眾、卻獨立在燈火闌珊處，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的對象。當時，強敵壓境，國勢日衰，而南宋統(tǒng)治階級卻不思恢復(fù)，偏安江左，沉湎于歌舞享樂，以粉飾太