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正文內(nèi)容

青玉案元夕教案精選合集(參考版)

2024-10-28 22:21本頁面
  

【正文】 詞中繁華的景象,襯托出一位自憐幽獨,脫俗不群的美人形象,從中表現(xiàn)了詞人唯我獨醒,不隨波逐流的清高品格。四、課堂總結(jié)回顧這堂課的內(nèi)容:這首詞寫了什么?請簡要概述。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!” 獨上高樓者,那是寂寞的凡高,以一一幅幅傳世名畫,像世人展示著他那火熱的內(nèi)心。③獨上高樓者,初始目標和終極目標都是要忍受孤獨,耐得住寂寞。②學(xué)問三境界是遞進式的,而且環(huán)環(huán)相扣,其中以“獨上高樓”最為重要。①人生就是一次漫長又艱辛的旅途,但這種旅途不是一直在一馬平川中漫步的,而是不斷向崎嶇坎坷的傾斜中艱難行進的;人生不是平原式的,而是登高式的,最美麗的景色往往在高不可攀的絕頂。此第三境也?!说诙骋病4说谝痪骋?。(四)拓展延讀?王國維讀此詞得到了什么感受?王國維在《人間詞話》說:“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:‘昨夜西風凋碧樹。這就給讀者留下了廣闊的想象余地。此詞寄勁于婉,寓剛于柔,婉約其表而豪放其中。但從所寄托的內(nèi)容主題看,這是關(guān)系到國家民族的前途命運的重大問題,深含著一股陽剛之氣。?再讀全詞,你覺得這首詞應(yīng)該劃歸婉約詞還是豪放詞呢?(照應(yīng)開頭提問,進一步探究詞 的深層含義)兼具婉約、豪放兩種風格。元夕之景:花——燈火;星——煙花;寶馬雕車——車馬。這種寫法最早可以追溯到屈原,以香草美人自喻,喻高潔的品性和與眾不同的理想追求。到此,我們終于明白,“那人”就是抒情主人公的意中人,實際上就是作者的一種理想人格的化身——不同流俗、志懷高遠。辛棄疾是宋代的一個文能治國,武可殺敵的人才!郭沫若的對聯(lián)對辛棄疾做了很好的概括:“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去,美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。有沒有這個真實的“那人”存在?我們 只能猜測,與其說有這個人,不如說這也是作者英雄無用武之地,而又不肯與茍安者同流合污的自我寫照。國難當頭,朝廷只顧偷安,人們也都“笑語盈盈”,有誰在為風雨飄搖中的國家憂慮? 作者尋找著知音。洞察形勢的辛棄疾,欲補天穹,卻恨無路請纓。這首詞作于宋淳熙元年或二年。被罷職,閑居在信州上饒(今江西省上饒市)前后近20年。南歸后,在歷任地方官期間為北伐積極做好準備,表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干,但遭到主和派的打擊,被罷職。曾率領(lǐng)2000多人起義抗金,后投奔耿京為首的抗金農(nóng)民義軍。(三)研讀?詞人為什么對“那人”如此一往情深呢?這首詞真是愛情詞嗎?啟發(fā):既然說“那人“與眾不同、非同一般,那么當時眾人、流俗又是怎樣的呢?詞人對這位冷美人如此傾心,有沒有寄寓別的什么意思?要解決這個問題,我們該用什么方法來鑒賞呢?(難點之一,點撥)——知人論世品詩詞。最后點出“ 燈火闌珊處”的“那人”,一位憂愁、孤獨、自甘寂寞者,才是作品的主角。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌,車水馬龍,一片繁華熱鬧景象;下片開頭,又描繪觀燈女子的盛裝艷服,笑語歡快的情景。詞之妙莫妙于以不言言之,非不言也,寄言也。作者追慕的是一個不同凡俗,自甘寂寞,而又有些遲暮之感的美人。本詞下片寫不慕榮華,甘守寂寞的一位女性形象。梁啟超謂“自憐幽獨,傷心人別有懷抱。寫出一位孤高、淡泊、自甘寂寞,獨在“燈火闌珊處”的女性形象。她與眾不同、非同一般。⑧小結(jié):“那人”是怎樣一個人?——她是詞人的意中人。此刻詞人的心情——狂喜、欣慰。詞人簡直要絕望了。⑦請想象一下詩人尋找那人的焦急情態(tài)(學(xué)生思考回答)詞人在火樹銀花的熱鬧人堆里尋:華麗的香車寶馬來來往往,然而“過盡千帆皆不是”,詩人焦急的目光追隨戴著亮麗飾物的美人們的腳步,她們個個面掛微笑,帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。,笑語歡快,就越見“那人”的脫俗與淡泊。寫景寫人都是為了反襯女主人公。上面我們看了熱鬧的景,下文中又出現(xiàn)了兩類人,主角是誰?——“那人”。總結(jié)上片:元宵佳節(jié)的盛況——煙火璀璨、車水馬龍、張燈結(jié)彩。④ “東風夜放花千樹” 化用了誰的詩句?在此起什么作用?化用岑參《白雪歌送武判官歸京》:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,賦予新意,形象飛動,極其創(chuàng)意,形容燈火之多如千樹花開。明確:元宵節(jié)的景象:夜、花、星、車元宵節(jié)的氣氛:聲、光、色、舞元宵節(jié)的人群:寶馬雕車、雪柳黃金、笑語暗香③ “東風夜放花千樹,更吹落、星如雨”這兩句用了什么藝術(shù)手法,有什么表達作用? ——“花千樹、星如雨”,把煙火比喻成花、星,形容煙花之盛。②詩人當然是在人堆里尋。(二)品讀?詞句著力刻畫的形象是誰?——那人。問題設(shè)計(一)初讀?讀全詞(播放配樂朗誦),說說你印象最深的詞句(學(xué)生解說)。二、師生互動,賞讀文本解讀文本。(《丑奴兒?書博山道中壁》)⑦稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?(《永遇樂?京口北固亭懷古》)⑤天下英雄誰敵手?曹劉,生子當如孫仲謀。(《菩薩蠻?書江西造口壁》)③把吳鉤看了,欄干拍遍,無人會,登臨意。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。①醉里挑燈看劍,夢回吹角連營,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。鳳簫聲動,玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。下闋則無此斷疊,一片三個七字排句,可排比,可變幻,隨詞人的心意,但排句之勢是一氣呵成的,單單等到排比完了,才逼出煞拍的警策句。此特借詞喻事,與文學(xué)賞析并無交涉,王先生早已先自表明,吾人在此無勞糾葛。她千百度說明了多少時光的苦心癡意,所以到了下闋而出“燈火闌珊”,方才前后呼應(yīng),筆墨之細,文心之苦,至矣盡矣。然而畫蛇既成,還須添足:學(xué)文者莫忘留意,上闋臨末,已出“一夜”二字,這是何故?蓋早已為尋衍的“社火”百戲,極為繁華熱鬧,令人目不暇接。作者先從頭上寫起:這些游女們,一個個霧鬢云鬟,戴滿了元宵特有的鬧這些麗者,都非作者意中關(guān)切之人,在百千群中只尋找一個——卻總是蹤影難覓,已經(jīng)是沒有什么希望了。這也是對詞中的女主人公言外的贊美。這是化用唐朝 人岑參的“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。它不但吹開地上的燈花,而且還從天上吹落了如雨的彩星——燃放的煙火,先沖上云霄,而后自空中而落,好似隕星雨。作者把火樹寫成與固定的燈彩,把“星雨”寫成流動的煙火。古代詞人寫上元燈節(jié)的詞,不計其數(shù),辛棄疾的這一首,卻沒有人認為可有可無,因此也可以稱作是豪杰了?!蓖鯂S把這種境界稱之為成大事業(yè)者,大學(xué)問者的第三種境界,確是大學(xué)問者的真知灼見。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身。然而作者的意圖不在寫景,而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個人的與眾不同。上片寫元夕之夜燈火輝煌,游人如云的熱鬧場面,下片寫不慕榮華,甘守寂寞灑下來的禮花,快接近地面時早已熄滅散盡,所以即使頭上有流光溢彩,站立的地方卻是昏暗的。詞從開頭起“東風夜放花千樹”,就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象:滿城燈火,滿街游人,火此詞描繪出元宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場景,梁啟超謂“自憐幽獨,傷心人別有懷抱。也就像站在熱鬧氛圍之外的那個人一樣,給人一種清高不落俗套的感覺,體現(xiàn)了受冷落后不肯同流合污的高士之風。“燈火闌珊”勿作“良夜將逝”解,“燈火闌珊”雖然是燈火漸漸散盡的意思,但這兒說的是天空飄同時,還有一種說法認為:站在燈火闌珊處的那個人,是對他自己的一種寫照。“眾里尋他千百度”:(這人)對著眾多走過的女人一一辨認(但沒有一個是他所等待的意中人)?!岸陜貉┝S金縷,笑語盈盈暗香去”:這一句寫的是元宵觀燈的女人,她們穿著美麗的衣服,戴著漂亮的手飾,歡天喜地朝前奔去,所過之處,陣陣暗香隨風飄來。下闋仍然在寫“元夕”的歡樂,且一對意中人在大街巧遇的場景。指明月;“魚龍”是燈籠的形狀?!皩汃R雕車香滿路”:達官顯貴也攜帶家眷出門觀燈。一開始就把人帶進“火樹銀花”的節(jié)日狂歡之中。?衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。獨上高樓,望盡天涯路 ?。是元宵節(jié)的表演節(jié)目)宋 夏竦《“自憐幽獨,傷心人別有懷抱。魚龍舞:指舞動魚形、龍形的彩燈。【名家賞析】這首詞的上半闋寫正月十五的晚上,滿城燈火,盡情狂歡的景象。此第三境也。說說你的理由。闌珊:零落稀疏的樣子。他:泛指,當時就包括了“她” 千百度:千百遍。盈盈:聲音輕盈悅耳,亦指儀態(tài)嬌美的樣子?!倍陜?、雪柳、黃金縷:皆古代婦女元宵節(jié)時頭上佩戴的各種裝飾品。玉壺:比喻明月,故繼以“光轉(zhuǎn)”二字,亦或指燈。寶馬雕車:豪華的馬車。星,指焰火?;ㄇ洌夯糁嗳缜溟_花。: 該詞作于宋淳熙元年或二年。洞察形勢的辛棄疾,欲補天穹,卻恨無路請纓。他是中國歷史上偉大的豪放派詞人。辛棄疾現(xiàn)存詞600余首。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋。南)人。題材廣闊又善化用前人典故入詞,風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當政的主和派政見不合,后被彈劾落職,退隱江西帶湖。一生力主抗金?!局R鏈接】 :辛棄疾:(1140-1207),南宋詞人。、品味詞中的千古名句,體會作者妙手鋪排,渲染氣氛的手法。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。鳳簫聲動,玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。更吹落,星如雨。若能將問題細化,涉及中學(xué)生實際生活,學(xué)生的回答會更加有實質(zhì)內(nèi)容。當然,也有如下不足之處,有待以后改進:開頭導(dǎo)入元宵之夜的時間太長,使得后面鑒賞的時間稍嫌緊張。當然,僅僅進入情境,若沒有抓得住的真切感受,那也是無效的課,學(xué)生要能在入情入境讀懂詩歌的前提下,用自己的語言描述出學(xué)習(xí)收獲,那才是真正的有效學(xué)習(xí)?!蹦阏J為自己處在哪一種境界?這對你的人生有何啟發(fā)?(學(xué)生各抒己見,言之成理即可)【教學(xué)反思】互聯(lián)網(wǎng)的使用,方便了營造情景。‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處’。‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。獨上高樓,望盡天涯路’。詞人運用兩層襯托手法,對主要人物形象起到了突出、強調(diào)的作用。越寫燈火熱鬧,越見“那人”孤高的品格。四讀詩歌,品味手法思考:詞人是如何通過背景渲染來塑造“那人”的形象的?明確:對“那人”的形象,詞人是把她放在火樹銀花的元宵佳節(jié)極其熱鬧的背景上,連用兩層比襯的手法來塑造的。作者追慕的是一個不同凡俗,自甘寂寞,而又有些遲暮之感的美人。本詞下片寫不慕榮華,甘守寂寞的一位女性形象。)明確:梁啟超謂“自憐幽獨,傷心人別有懷抱。那個不在“蛾兒雪柳”之眾、卻獨立在燈火闌珊處,不同凡俗、自甘寂寞的美人,正是作者所追慕的對象。當時,強敵壓境,國勢日衰,而南宋統(tǒng)治階級卻不思恢復(fù),偏安江左,沉湎于歌舞享樂,以粉飾太
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