【正文】 。對于繪本課還是第一次上，對繪本教材的鉆研度還是不夠，導(dǎo)致在整節(jié)活動都充斥著緊張心理，語言感覺啰嗦重復(fù)，靈活的應(yīng)變能力還是不夠強(qiáng)的，對于孩子的反饋與引導(dǎo)明顯不足。我認(rèn)為大班學(xué)生的經(jīng)驗會比較的成熟了，想象力也很豐富了，生活經(jīng)驗會比較豐富了。我認(rèn)為在沒有了解小朋友的經(jīng)驗和正確把握就開展的活動往往會在教學(xué)活動中存在問題。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！反思：本次活動通過故事來導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生體會做一件讓世界變得美麗得事情”的美好，同時讓學(xué)生理解故事內(nèi)容并對四季的花卉感興趣。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。三、一件美好的事回歸故事。——這時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……繼續(xù)講故事。你們認(rèn)為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。過程與記錄：一、聽故事。《花婆婆》PPT。理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。小屋很溫馨。長頸鹿晾衣服時可以在地面上，鱷魚晾衣服時就可以站在上面了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。鱷魚的樓梯臺階是小的，長頸鹿的樓梯臺階是大的。樓梯問題——雙人樓梯。門把手問題——改造長頸鹿家的大門。在這間房子里，聰明的長頸鹿和鱷魚除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。）師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？師：我們一起來看看他們有什么好辦法。他們還會遇到哪些困難呢？出示圖片，鱷魚又遇到什么困難，你是從哪里看出來的？師：鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做？三、想辦法解決困難1．師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？師：我們接著往下看。在生活中，你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？：搬進(jìn)長頸鹿家?guī)煟盒△{魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？說理由?！摈{魚對長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多。師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。長頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。請選擇？為什么？（幼兒預(yù)測并說明原因。于是，他們決定住在一起。盡管如此,他們是一對真正的愛人?；顒訙?zhǔn)備：繪本《搬過來，搬過去》 活動過程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：今天老師我給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，看，他們是誰呀？(鱷魚先生和長頸鹿小姐)它們有什么不一樣？（身高不一樣）。體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！其實，每個人都會像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。三、讀故事，深化主題1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。（出示圖、文字）①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個問題，并做反饋。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。”他從樹上爬下來。他越跳越高……接著往后讀。小豬又會怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學(xué)生表演。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡?！班拧毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說的？指兩名學(xué)生讀。②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三變大象 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f的呢？ 指名讀大象的話。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！又會是什么好主意呢？ 二變斑馬 他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了?！?哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了?！蓖蝗?，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？①小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。（二）小豬的變形 一:變長頸鹿 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長頸鹿在吃樹梢上的葉子。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。金波把它譯成了中文。教學(xué)難點：理解不同動物都有各自的長處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。2．在閱讀中體會，在體會中閱讀，做自己最快樂?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。四、回味感悟師：這個故事有趣嗎？母雞蘿