20xx秋浙教版道德與法治二年級上冊11暑假中的一天3(參考版)
2024-12-12 00:05本頁面
【正文】 。 課 后 的延伸是學生對 自 己整個假期生活 的 回顧、評價、反 思 和 總結。 （ 1） 欣賞描寫暑假生活的詩歌、美文，小組的同學一起創(chuàng)作一 首 新 的小詩，并把它布置在教室里。 三 、 課 后延伸 1． 師 ：小記者們在 來我們班 級之 前就采訪過許多同學了，她還帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢。 教師小結：其實，只要我們多動動腦筋，就能多創(chuàng)造一些好心情，就會覺得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意義。教師指導解決問題的學生把紙條貼在“快樂、高興”“ 激 動 ”“滿足”的表情圖下方。 （ 2）教師引導在剛才的游戲過程中，有 “傷心”“害怕”等負 面 情 緒的學生講述自己得到的啟發(fā)。下面我們就來看看發(fā)生在小明身上的故事。 4． 創(chuàng) 造好心情。 例如： A 天天學游泳覺得“快樂”，而 B 天天 學游泳覺得“痛苦”。講述完后該學生把該紙條貼在黑板相應的表情圖下方，并抽選下一張紙條，請下 一 個 同學講述，依次類推進行。 “ 假 期 生活大點評 ” 通過游戲激發(fā)學 生 的 學習興趣 ,此 環(huán) 節(jié)教師的引導很 重 要，要控制人數(shù) 與 節(jié)奏，并且多找 到 典型的事例讓學 生 參與討論。 （ 2） 學生從紙盒中選取紙條，被選到的同學上臺講述自己的 學 生 的生活 素材 非常 豐 富，“ 假期生活 簡 單回顧”過程要 留 有充足的時間保 證 小組內每個學生 都 有話可說，有
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