【正文】 作業(yè)：背誦《涼州詞》《夏日絕句》；默寫(xiě)《夏日絕句》板書(shū)：2古詩(shī)三首《出塞》邊塞詩(shī) 英勇 豪邁《涼州詞》《夏日絕句》。保護(hù)自己的百姓有感情地朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦古詩(shī)師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。預(yù)設(shè)：朝廷不能保護(hù)百姓的安危，只顧自己逃跑。李清照借古喻今，歌頌項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿(mǎn)。她覺(jué)得在國(guó)家危難面前，雖然自己是女子受到重重苦難，但同樣愿意為國(guó)效力師：有道理。師：確實(shí)，詩(shī)人在不著痕跡的痛斥當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者茍且偷生的行徑。師：這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含了一個(gè)典故，就是注釋二，誰(shuí)來(lái)讀一讀？預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽在斗爭(zhēng)中失敗，人勸他渡過(guò)長(zhǎng)江再做打算，但他認(rèn)為沒(méi)有臉見(jiàn)江東父老，不肯渡江。師：注釋告訴我們什么？預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽是秦朝末年的楚軍領(lǐng)袖。這首詩(shī)正是在這樣的背景下創(chuàng)作的。誰(shuí)知道詩(shī)句的意思？預(yù)設(shè)：這兩行詩(shī)的意思是活著的時(shí)候是人中豪杰，死后依然要做鬼中英雄古詩(shī)的歷史背景師：第一條注釋?zhuān)喉?xiàng)羽師：第二條注釋?zhuān)喉?xiàng)羽自刎的典故師：說(shuō)的對(duì)，詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？老師告訴大家，在北宋靖康2年，宋王朝在天津的沉重打擊下瓦解，高宗皇帝倉(cāng)皇南逃，許多百姓家破人亡。詩(shī)的前兩句意思師：詩(shī)句字音和停頓都讀準(zhǔn)確了。自讀詩(shī)歌體會(huì)韻律師：五言詩(shī)，二三停頓——朗讀古詩(shī)師：請(qǐng)你自己讀一讀，注意。師：我們要學(xué)習(xí)的第三首詩(shī)是宋代著名的女詩(shī)人李清照所寫(xiě)的下士絕技。首先將士們投身疆場(chǎng)，不怕?tīng)奚⒂潞肋~的氣概有感情地朗誦，并嘗試背誦請(qǐng)你再讀一讀涼州詞嘗試背一背。營(yíng)業(yè)賬雄關(guān)的蒼涼景象。這兩句詩(shī)表現(xiàn)的邊疆將士們?yōu)閲?guó)捐軀的豪情壯志。所以醉臥沙場(chǎng)不是真的醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，而是一種視死如歸的態(tài)度。預(yù)設(shè)：醉臥沙場(chǎng)難道就是醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)的意思嗎？預(yù)設(shè)：這里我想象的是將士們?cè)诔稣髑盎ハ喙膭?lì)，激發(fā)斗志。面對(duì)大戰(zhàn)，將士們是怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們借助注釋說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思？你從中體會(huì)到什么？誰(shuí)來(lái)回答？預(yù)設(shè)：這兩句的意思是，如果我醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話(huà)我。“催”卻給人帶來(lái)一種大戰(zhàn)前的緊張。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律，又是即將痛苦告別的前奏。師：詩(shī)中寫(xiě)到的酒水，昔日盛產(chǎn)的葡萄美酒，酒杯則是用美玉制成的。身披鎧甲的戰(zhàn)士們正要舉杯痛飲，好不暢快。自讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，和同學(xué)討論師：那王翰筆下的涼州詞所描繪的邊塞又是一幅怎樣的景象呢？所以同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀正確，想象一下詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)的錄音注釋一：詩(shī)名來(lái)源師：《涼州詞》和《出塞》都是邊塞詩(shī)師：注釋一告訴我們?cè)姷念}目涼州詞是唐代，起名起源于涼州，今甘肅武威一帶，多寫(xiě)邊塞軍旅生活。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《涼州詞》《夏日絕句》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。默寫(xiě)古詩(shī)《夏日絕句》。師：下面的“禾”的最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)字本上寫(xiě)兩遍。師：不借助提示能背誦嗎？師：這節(jié)課老師重點(diǎn)指導(dǎo)大家寫(xiě)一個(gè)“秦”字師：上半部分的三橫在橫中線(xiàn)上面，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)。師：每一位將士都有可能一去不還，但每人都具有克敵制勝，舍小家顧大家的崇高精神。你能發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩(shī)，讓我體會(huì)到了邊疆戰(zhàn)士們希望能像漢朝名將李廣那樣，守護(hù)邊關(guān)保衛(wèi)中原。師：同學(xué)們體會(huì)的很好，詩(shī)人還借著對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全與統(tǒng)一的心情。預(yù)設(shè)：詩(shī)句的意思是只要有像李廣那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過(guò)陰山。能結(jié)合課文中的注釋?zhuān)瑴?zhǔn)確說(shuō)出了“但使”“不教”詞語(yǔ)的含義。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)，所以詩(shī)句的意思是說(shuō)，只要有像李廣那樣的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過(guò)陰山。后兩行詩(shī)是什么意思？師：結(jié)合注釋自己說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：我讀的時(shí)候有點(diǎn)憂(yōu)傷。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還，是說(shuō)那些出征遠(yuǎn)方的將士們沒(méi)有回到家鄉(xiāng)，他們倒在黃沙大漠之中。而這樣的邊關(guān)自秦漢時(shí)期就已存在。師：意思說(shuō)出來(lái)了，但明明已是唐朝，詩(shī)人為什么要寫(xiě)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槊髟逻€是那輪明月，而眼前的關(guān)口，在漢朝時(shí)就有了，但出征的將士卻不曾回歸。邊塞顯得十分荒涼。是沒(méi)有盡頭。這首詩(shī)描繪的是怎樣的景象？師：在這首詩(shī)中，王昌齡向我們描繪的是一幅怎樣的邊塞景象呢？讀一讀詩(shī)的前兩句，結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！冻鋈肥撬缒旮拔饔蜻吶麜r(shí)，所做的詩(shī)篇。這是樂(lè)府舊題 《出塞》唐代詩(shī)人寫(xiě)邊塞生活常用的題目。三、學(xué)習(xí)《出塞》現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，《出塞》。跟老師讀“p237?！稕鲋菰~》注釋告訴我們“教”的意思是指使得、令，所以這個(gè)字的字音應(yīng)該讀第四聲教ji224。它還有一個(gè)讀音是將jiāng組成詞語(yǔ)，將來(lái)所以這個(gè)字第四聲，跟老師讀ji224。這里的“還”意思是歸來(lái)，讀hu225。o：使 令師：這位同學(xué)讀得真好，讀準(zhǔn)了這三個(gè)生字的字音ng ：將——將領(lǐng)將jiāng將來(lái)n：還——回來(lái)征:zhēng多音字：秦:q237。塞：s224。二、初步古詩(shī)聽(tīng)古詩(shī)錄音師：首先讓我們聽(tīng)課文錄音借助拼音讀正確三首古詩(shī)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借助拼音，試著把三首古詩(shī)讀正確。師：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二十一課跟老師讀課題二十一古詩(shī)三首。本單元以家國(guó)情懷為主題，編排了4篇課文，表現(xiàn)了歷史名人的愛(ài)國(guó)之情。師：在單元導(dǎo)語(yǔ)中有這樣一句話(huà)：天下興亡，匹夫有責(zé)。最后，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀，并積累古詩(shī)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，并嘗試借助注釋等初步理解詩(shī)歌大意。學(xué)情分析三首古詩(shī)的教學(xué)，可以依據(jù)詩(shī)意理解的難易程度來(lái)劃分課時(shí)，第一首古詩(shī)理解有一定的難度，可以先學(xué)第一首，再學(xué)習(xí)后兩首。李清照借古喻今，既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。烏江亭長(zhǎng)勸他回江東重振旗鼓，東山再起。詩(shī)的后兩句用了一個(gè)典故:秦末，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)天下?！八馈币矐?yīng)該做“鬼雄”，方才不愧是頂天立地的好男兒。到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。略帶悲壯的語(yǔ)言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來(lái)臨，投身疆場(chǎng)，為國(guó)獻(xiàn)身，又有何懼!《夏日絕句》是宋代著名安詩(shī)人李清照經(jīng)歷了國(guó)破家亡，在南渡之后所寫(xiě)的。所以第二句中一“欲”一“催”，刻畫(huà)了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情?！耙构獗边@里指精制的酒杯，以顯示宴會(huì)的豪華，令人想象那五光干色的宴飲情景。詩(shī)的大意是:精致的酒杯里盛滿(mǎn)了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。涼州詞又名涼州歌，是一種曲調(diào)名,多寫(xiě)邊塞軍旅生活。漢逐匈奴，單于內(nèi)附。詩(shī)的后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”由敘事轉(zhuǎn)為議論。接下來(lái)的第二句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)?！冻鋈返拇笠馐?依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬(wàn)里、守邊御敵的將士至今還沒(méi)有歸來(lái)。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。二、分教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)“塞、秦”等3個(gè)生字。默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》《夏日絕句》。五、作業(yè)給下列詩(shī)句選擇合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由．滿(mǎn)過(guò)綠入到春風(fēng)又（）江南岸，明月何時(shí)照我還？2．動(dòng)拂翻皺起風(fēng)乍起，吹（）一池春水?！庇谑桥c賈島并排騎馬而行回到官府。隨從人員將賈島推擁著帶到京兆尹韓愈面前，賈島一一解釋說(shuō)出自己吟得的詩(shī)句。”開(kāi)始想要用“推”字，后來(lái)又想要用“敲”字，用心琢磨詞句，一直未能確定用哪個(gè)字更精美傳神，于是在驢背上吟詠誦讀，還不停地伸手比劃“推”、“敲”的姿勢(shì)。）3．指導(dǎo)品讀4．小結(jié)：作者在此地——瓜洲；此時(shí)——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。“到”“過(guò)”“滿(mǎn)”都不能讓人產(chǎn)生這種既動(dòng)態(tài)變化，又能讓讀者想像春天來(lái)到江南一片綠色的畫(huà)面感。教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是??！一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿(mǎn)眼的綠色，成行的碧樹(shù)，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。其實(shí)，詩(shī)人曾用過(guò)“滿(mǎn)”“到”“過(guò)”十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠”。？？，你們知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？三、指導(dǎo)欣賞——入詩(shī)境，悟詩(shī)情過(guò)渡：究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢？讓我們走入詩(shī)人的環(huán)境，見(jiàn)詩(shī)人之所見(jiàn)，聽(tīng)詩(shī)人之所聽(tīng)，想詩(shī)人之所想，看看能不能與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還）d.“還”什么意思？說(shuō)說(shuō)這一句的意思。，指名說(shuō)詩(shī)意。補(bǔ)充介紹，點(diǎn)擊“京口”。瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢？?jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎？何以見(jiàn)得？讀一讀，讀出距離短。，正音：間、重、還。二、抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫(xiě)下這首詩(shī)，想說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。2．導(dǎo)入課題今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)——《泊船瓜洲》3．剖題（1）這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石？．指名介紹。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《江畔獨(dú)步尋花》《寒食》二、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》導(dǎo)入：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。學(xué)生談，教師結(jié)合時(shí)代背景，適時(shí)引導(dǎo)加深理解。明詩(shī)意,感情讀。官至中書(shū)舍人，“大歷十才子”之一。韓翃：字君平，南陽(yáng)人。）你還知道哪些關(guān)于寒食節(jié)的故事。（寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。清明是春游的好時(shí)候。理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣朗誦這首詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》。前兩句寫(xiě)花，后兩句寫(xiě)什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛(ài)的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）感