【正文】 述：綠奇山 秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：（二、精讀第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。⒊檢查自學(xué)⑴指名四人朗讀⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？給分成四段。⒈出示表格：指名讀前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、252。說(shuō)說(shuō)課文寫了什么，讀了課文后有什么感受？小結(jié)，并引導(dǎo)出第一自然段。）二、自讀課文，理清思路，依據(jù)自學(xué)提綱匯報(bào)交流（欣賞桂林山水的圖片資料，學(xué)生談?dòng)^后感。⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。（重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情朗讀，感受漓江水、桂林山獨(dú)特美。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。⒌背誦課文。⒋學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。板書設(shè)計(jì)：泊船瓜洲靠家近——很想還?！恫创现蕖废葘戇h(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個(gè)“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。六、小結(jié)三首古詩(shī)寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美。五、檢測(cè)反饋.練習(xí)背誦。5.“綠”如畫龍點(diǎn)睛，妙筆生花。：王安石此前先后改了“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？（“綠”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。.自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為詩(shī)中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個(gè)字是什么。）教師板書：離家久——何時(shí)還？，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。教師板書：靠家近——很想還。，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。四、細(xì)讀悟情交流匯報(bào)（一）品讀，體會(huì)情感。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？，提出不懂的問(wèn)題。5展示朗讀情況。注意理解“泊”的意思了解詩(shī)人和歷史背景3指名讀詩(shī)，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。一、導(dǎo)入新課講述賈島作詩(shī)“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。默寫古詩(shī)。默寫古詩(shī)。五、檢測(cè)反饋.練習(xí)背誦。：寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。通過(guò)品讀交流，了解長(zhǎng)安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。，畫出詩(shī)中描寫的景物。，感受節(jié)奏美。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。，認(rèn)真讀詩(shī)，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？，提出不懂的問(wèn)題。展示朗讀情況。二、依提綱匯報(bào)交流、詩(shī)人及時(shí)代背景指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“御”“暮”“侯”等字。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。一、讀題，釋題我們?cè)谌昙?jí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《清明節(jié)的由來(lái)》，那篇中提到過(guò)寒食節(jié)。六、布置作業(yè)搜集杜甫的詩(shī)歌，背誦其中的幾首。五、檢測(cè)反饋.練習(xí)背誦。（指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。你看到了什么？又聽了什么？引導(dǎo)讀書。（指名讀，對(duì)比讀，齊讀。，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。四、細(xì)讀悟情交流.指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。（注意引導(dǎo)：“千朵萬(wàn)朵”泛指很多花，數(shù)不清。學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了會(huì)讀，還要用什么方法來(lái)學(xué)？，你看到了什么？，自由認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。一、吟詩(shī)頌春，導(dǎo)入新課.教師深情誦讀《春曉》?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案【教學(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】音樂(lè)和圖文資料?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。，萬(wàn)紫千紅，鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩(shī)篇。二、依提綱交流匯報(bào)、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思介紹詩(shī)人和相關(guān)的背景杜甫唐朝大詩(shī)人，稱為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。三、再讀知意交流.踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。），師生交流。），用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫了什么意思。，學(xué)生想象畫面。），現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中?！傲暨B”？這是一個(gè)怎樣的“自在”?。坑懈星榈乩首x后兩句。）。板書設(shè)計(jì)： 知詩(shī)人解詩(shī)題–抓字眼明詩(shī)意—讀詩(shī)句、悟詩(shī)情第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。寒食節(jié)是古代的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。按當(dāng)時(shí)風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀(jì)念。練習(xí)朗讀，輻射全班。三、再讀知意匯報(bào)交流.觀察插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中之景。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語(yǔ)和風(fēng)俗。四、細(xì)讀悟情展示交流.自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。，學(xué)生想象畫面。思考：哪些句子寫春意？，想象畫面，體會(huì)：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無(wú)處”。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？自由讀詩(shī)，思考問(wèn)題。思考：從一個(gè)“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？，體會(huì)詩(shī)人的輕蔑和不滿。指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。六、布置作業(yè)繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：無(wú)處不飛花白晝寒食漢宮傳蠟燭夜晚第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。二、依提綱交流匯報(bào)、讀課題，理解題目。4練習(xí)朗讀，輻射全班。三、再讀知意交流匯報(bào).觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中畫了什么。，并讓學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩(shī)人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會(huì)。，哪句詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人的感情？你從哪些字詞體會(huì)到？（抓住“又”“何時(shí)”兩詞體會(huì)。（二）賞析，體會(huì)妙處?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。）“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。一個(gè)字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？、有感情地朗讀全詩(shī)。《寒食》先寫白晝的“無(wú)處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩(shī)人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。七、布置作業(yè)搜集王安石的資料，默寫古詩(shī)。離家久——何時(shí)還？教學(xué)反思：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：⒈通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。⒊學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。掌握“啊”的讀音。）（難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象描寫景物的方法）教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課⒈人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)?）（同學(xué)們，你們到過(guò)那個(gè)風(fēng)景區(qū)游覽過(guò)？你認(rèn)為那里的景色美嗎？今天，老師要帶你們一起去桂林游玩，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。自由讀課文。齊讀，理解“桂林山水甲天下”的意思。ya 真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa 真秀啊nna 真險(xiǎn)啊ngnga 真靜啊、真清?、渤鍪咀詫W(xué)要求：⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。板書：總起分述總結(jié)⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)。自由讀課文；畫出描寫漓江水的語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊看圖畫，體會(huì)李建誰(shuí)“靜”“清”“綠”的特點(diǎn)；漓江與大海相比，有什么不同？指導(dǎo)有感情朗讀）詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過(guò)朗讀，體會(huì)“真”寫出程度。）對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。⑷描寫角度：引讀“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”――從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”――從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠――從色彩的角度寫。“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。最后一句是再次寫感覺(jué)，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。個(gè)讀，齊讀。（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字??）⒋檢查背誦四、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋⒈抄寫詞語(yǔ)；⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦并默寫第二節(jié)。二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文；畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林