【正文】 （5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。五、論述題【育萃專家解析】（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上?！居蛯＜医馕觥浚?）學前教育的普及水平顯著提高；（2）學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發(fā)展的要求；（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；（4）現(xiàn)代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（3）學前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。四、簡答題【育萃專家解析】（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯骸队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機動車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。解析：幼兒的監(jiān)護人是其父母或其他法定監(jiān)護人。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。”二、填空題【育萃專家解析】個別差異【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】獎學金【育萃專家解析】小學內(nèi)容【育萃專家解析】網(wǎng)絡【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學生【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造三、判斷題【育萃專家解析】。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。由興趣激發(fā)的動機屬于內(nèi)部動機。在學習活動中，認知內(nèi)驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。解析：消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低。解析：皮亞杰將兒童認知過程分為感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（711,12歲）、形式運算階段（11,1217,18歲）。東東的說法反映他將假想與現(xiàn)實混淆。【育萃專家解析】D。解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。解析：視觸協(xié)調(diào)（眼手協(xié)調(diào)）的出現(xiàn)的主要標志是伸手能抓到東西。解析：～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。解析:練習性游戲是發(fā)生在感知運動階段，由簡單、重復的動作組成，使感覺和運動器官在運動中獲得快感的游戲。解析:預演說游戲理論是由德國心理學家格羅斯提出的，他指出游戲不是消除原始本能，而是加強未來所需的本能，即對未來生活的預演。簡述幼兒園教育工作的原則。簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。（）從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）幼兒舞蹈應該成人化。（）幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）幼兒教師是幼兒的監(jiān)護人。（）幼兒園教師應秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學習?！队變簣@教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。 二、填空題學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。 1近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。 1學生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數(shù)學題，活動本身能給他們帶來愉悅。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現(xiàn)象。 孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。這種心理現(xiàn)象是（）。例如，東東說他爸爸給他買了一個電動飛機，可好玩了。這說明兒童注意的（）?！?～2歲 ～3歲 視觸協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是（）。 影響兒童心理發(fā)展的因素是復雜多樣的，其中客觀因素有（）。這種游戲屬于（）。第五篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題七2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題七一、單項選擇題提出游戲是本能的動作，游戲是為將來生活做準備的心理學家來自（）。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現(xiàn)的?！居蛯＜医馕觥浚?）動作發(fā)展正常；（2）認知活動積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴重的心理健康問題。③注重協(xié)作學習。（4）教學觀①注重以幼兒為中心進行教學。（3）學習觀 兒童是知識經(jīng)驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。（2）學習者①幼兒在學習中不是一塊“白板”。②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的?！居蛯＜医馕觥浚?）知識觀①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等?！居蛯＜医馕觥浚?）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。二、填空題【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】合理期望；具體方向【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】財政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】C。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。答案選擇D項。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關物體特性的經(jīng)驗，是從物體特性中直接引出來的信息?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行思維，比如認為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。（）四、簡答題早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?簡述建構主義的主要教育觀點。（）夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）教師應引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。三、判斷題幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、語言、科學、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。 二、填空題幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。 1歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應含有較多的重復成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。 1兒童能夠數(shù)出4個人、4個橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學習經(jīng)驗不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個物體，這說明兒童學習數(shù)學具有（）的特點。}感體驗 為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是（）。 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是（）。 皮亞杰認為兒童在操作實物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）。 在剛入園時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。 龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。（3）創(chuàng)設問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務?！居蛯＜医馕觥俊蛾P于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標：今后5年（20032007年）幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結合的發(fā)展格局。（3）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！居蛯＜医馕觥浚?）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，