【正文】 為了更好地滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)學(xué)前教育的迫切需求，推動(dòng)普惠性學(xué)前教育的實(shí)現(xiàn)，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責(zé)任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財(cái)政投入要向農(nóng)村等弱勢(shì)地區(qū)傾斜。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過(guò)教育公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，阻斷貧困代際循環(huán)。對(duì)學(xué)前教育普惠性原則的堅(jiān)持受到國(guó)家福利制度改革、義務(wù)教育均衡化發(fā)展要求、學(xué)前教育自身發(fā)展三方面因素的影響?！居蛯?zhuān)家解析】（1）注重情感體驗(yàn)；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達(dá)。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。解析：教育法規(guī)的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。解析：注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。解析：嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。解析:幼小街接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是主體的適應(yīng)性問(wèn)題。解析:幼兒的教育離不開(kāi)家庭，因?yàn)?（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一個(gè)學(xué)校；（3）家長(zhǎng)是幼兒重要的教育力量。解析：幼兒皮膚較薄嫩，與軟骨組織緊密連接，皮下脂肪少，對(duì)寒冷耐受力差，耳廓血管表淺，局部血液循環(huán)差，不易保溫，所以容易發(fā)生凍瘡，因此成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵。解析：為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂(lè)載歌載舞，體現(xiàn)了幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。解析：大部分飲料不僅糖分多、能量大，看似營(yíng)養(yǎng)豐富其實(shí)添加了一些不利于孩子健康成長(zhǎng)的咖啡因、甜蜜素等，更不宜多喝。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的社會(huì)人際關(guān)系。解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)，是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑。【育萃專(zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】C?！薄居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種的消極影響。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)影響的遷移?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析：性格的意志特征主要包括對(duì)行為目的的明確程度，對(duì)行為的自覺(jué)控制水平，在長(zhǎng)期工作或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的特征。君君遇到困難就退縮反映性格的意志特征?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】C。思維的具體形象性是在直觀行動(dòng)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的?！居蛯?zhuān)家解析】D。五、論述題為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】D。簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。（）教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史源流。山西盂縣1兒童期多動(dòng)綜合征是以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。（）學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來(lái)自電視等媒體。（）注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動(dòng)的，受無(wú)關(guān)刺激的干擾，容易離開(kāi)原先對(duì)象。（）幼兒的語(yǔ)言能力是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。三、判斷題家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健? 1成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵以防生凍瘡，是因?yàn)橛變旱模? 二、填空題實(shí)施美育的主要途徑是______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段在人類(lèi)教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類(lèi)研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。 1根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列不屬于5～6歲兒童應(yīng)具有的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的是（）。 1科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（）。 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，屬于教師享有的權(quán)利是（）。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）。 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。 為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）。第五篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘刷題卷三2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘刷題卷三一、單項(xiàng)選擇題 3歲的小明回家興奮地告訴媽媽?zhuān)裉斓玫搅艘活w小紅花，但后來(lái)媽媽了解到根本沒(méi)有這回事，這說(shuō)明幼兒（）。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。動(dòng)機(jī)的滿(mǎn)足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。（3）整合個(gè)人與社會(huì)之間的張力，追求主體的個(gè)性化發(fā)展?！居蛯?zhuān)家解析】（1）承認(rèn)兒童童年生活的獨(dú)特性?！居蛯?zhuān)家解析】（1）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的要求；（3）幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高；（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。（5）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。解析:幼兒教師是促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識(shí)、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置?！居蛯?zhuān)家解析】。解析:教育活動(dòng)是由不同的對(duì)象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，活動(dòng)本身的復(fù)雜性決定了組織與實(shí)施活動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性。目標(biāo)決定著過(guò)程、影響著過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中具有指導(dǎo)性的功能，不能本末倒置，先有活動(dòng)再有目標(biāo)?！居蛯?zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】。解析:夸美紐斯對(duì)現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時(shí)，幼兒教師應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，帶孩子就醫(yī)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】解釋和說(shuō)明【育萃專(zhuān)家解析】規(guī)則游戲【育萃專(zhuān)家解析】格羅斯【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。從四肢動(dòng)作看，先是學(xué)會(huì)臂和腿的動(dòng)作，即活動(dòng)幅度較大的所謂“粗動(dòng)作”，以后才逐漸學(xué)會(huì)手和腳的動(dòng)作，特別是手指的“精細(xì)動(dòng)作”。這種發(fā)展趨勢(shì)可稱(chēng)為“近遠(yuǎn)規(guī)律”。解析：近遠(yuǎn)規(guī)律，即從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。解析:遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。自主學(xué)習(xí)的能力不是由教師直接教會(huì)的，只能通過(guò)兒童自由自主的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)積極快樂(lè)的情感體驗(yàn)逐步培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)。解析:區(qū)域活動(dòng)具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。解析:游戲中的角色扮演可以豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。解析:教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺尿而隨時(shí)喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。項(xiàng)目活動(dòng)是瑞吉?dú)W教育方式的靈魂和核心，是對(duì)瑞吉?dú)W學(xué)校課程和教學(xué)最全面、準(zhǔn)確的概括。解析:瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，洛利斯項(xiàng)目活動(dòng)是瑞吉?dú)W教育方式的靈魂和核心，是對(duì)瑞吉?dú)W學(xué)校課程和教學(xué)最全面、準(zhǔn)確的概括。解析:瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，洛利斯藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑。【育萃專(zhuān)家解析】D。【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】D。解析:教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，并促進(jìn)其向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。所以保教人員要做好開(kāi)窗通風(fēng)的工作。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】A。簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)有的對(duì)待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。（）我國(guó)的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。（）教育目標(biāo)的確立要先于過(guò)程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動(dòng)再有目標(biāo)的情況。（）學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)。（）夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱(chēng)為“哥白尼”式人物?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有三、判斷題發(fā)現(xiàn)幼兒患病時(shí)，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于__________。艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。 二、填空題講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。 、平等、合作 1如果是色盲或失明兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了。 1關(guān)于區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)的描述不合適的是（）。 教師組織管理幼兒