【正文】 。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。（5）潛在性。（3）游戲化?！居蛯＜医馕觥恳话阏J為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。因此，教師要有意識地創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。批評要合理適當，不能損傷幼兒自尊心。（4）表揚與批評表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調(diào)動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學習。（3）練習任何一種行為習慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時間的練習下形成的。（2）說明和解釋說明和解釋是向幼兒具體說明應遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應當怎樣做以及為什么這樣做的道理?！居蛯＜医馕觥浚?）范例范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導，啟發(fā)誘導孩子多觀察、多提問。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。教師應尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應運而生。解析：讓幼兒對科學活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學教育的首要目標。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權(quán)利的行為。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊獭６?、填空題【育萃專家解析】暫時性遺忘【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】無意注意【育萃專家解析】個別差異【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】網(wǎng)絡【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的三、判斷題【育萃專家解析】。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。所以保教人員要做好開窗通風的工作。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B?！?【育萃專家解析】D。這體現(xiàn)的社會領(lǐng)域活動內(nèi)容是自我成長【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽?！薄敬鸢竔s。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。例如，某些學生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學習，他們從事學習活動的動機不在學習任務本身，而是在學習活動之外。例如，學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學生積極主動地學習?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】D。五、論述題聯(lián)系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎。（）幼兒園科學教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學精神。（）幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。 “養(yǎng)子使做善也” 二、填空題“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。 1具有促進鐵吸收功能的是（）?！?歲兒童能自發(fā)地、本能地創(chuàng)作并歌唱 ～3歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段 ～4歲兒童能感知旋律輪廓、可以培養(yǎng)絕對音高～5歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認出相同的部分1幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。戴森歸納的。 幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的（）。 下列不屬于學前兒童科學教育中常用的評價方式的是（）。 我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的敘述是（）。 、父母的期望 近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。 社會學習理論認為，兒童是通過（）實現(xiàn)其社會化的。喜歡活動量大的活動，他上課時坐不住，隨便站起來。社會行為的學習、交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對教師的啟發(fā)、誘導很容易接受。用移請訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。③教給幼兒必要的社會交往知識技能。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。（2）策略：①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。③活動材料和活動性質(zhì)。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。但由于評價本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應有功能。（3）個體內(nèi)差異評價個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義在于找到評價對象自身的變化或不同。（2）絕對評價絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價?！居蛯＜医馕觥浚?）相對評價相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。【育萃專家解析】（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。例如，分給別人玩具是因為“我可以玩別人的玩具”；分給別人糖吃是因為“糖吃了牙齒會壞的”。（2）小班和中班幼兒以被動分享為主，隨著年齡的增長，主動分享有所增加，主動與別人共玩、互換玩具。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。只有將學校教育和家庭教育二者緊密地有機結(jié)合起來，才能有效地對青少年進行教育。家庭教育作為學校教育的有力助手和必要補充，不僅是培養(yǎng)目標的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。（3）家庭教育是學校教育的有力助手和必要補充學校教育是在家庭教育基礎上進行的。家庭教育先于學校教育，并且在學校教育的整個階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。四、簡答題【育萃專家解析】（1）家庭教育是奠基性教育家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一課堂?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。解?教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設計并實施的一系列經(jīng)驗。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標也就無法實現(xiàn)。解析:保育員要提高班級管理效率應加強理論學習，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。解析:活動“我會整理”有助于幼兒形成規(guī)則和秋序意識，為小學的學習生活打下基礎。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設就是要提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。1C。解析:表演游戲的指導包括表演前、表演過程中和表演結(jié)束后的相關(guān)指導。解析:集體游戲是需要團體協(xié)作來共同完成任務的游戲，幼兒在5~6歲才能進行。解析:題目所述的教學原則是美國心理學家、教育家羅杰斯倡導非指導性教學模式的教學原則。解析:幼兒的認知發(fā)展特征和年齡特點，使得游戲成為幼兒園課程內(nèi)容整合的重要方式。解析:以園長為代表的管理者是幼兒園公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。題目中活動目標設計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，兒童可以通過觀察、描述實現(xiàn)，符合行為目標定義?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】C。解析:《教育漫話》的作者是17世紀英國著名哲學家和思想家洛克。解析:1949年11月中央人民政府教育部成立后，在初等教育司下設幼兒教育處，張逸園為第一任處長，使我國幼教工作有了全面統(tǒng)一的領(lǐng)導。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。【育萃專家解析】C。解析：人身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的，有的早，有的晚。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。幼兒分享行為的發(fā)展特點。()能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。因此，游戲化的活動就是游戲。（）游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。（）發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語