【正文】 。（5）積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。（4）與幼兒建立個(gè)人關(guān)系。師幼關(guān)系雖然包括教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。（3）參與幼兒的活動(dòng)。（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談。關(guān)愛(ài)給幼兒帶來(lái)自信、安全、信任感，同時(shí)也形成了幼兒對(duì)教師的信賴(lài)關(guān)系。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】 要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動(dòng)的過(guò)程中采取相應(yīng)的策略?！居蛯?zhuān)家解析】（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評(píng)價(jià)對(duì)象的壓力。特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是在對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以前確定的；③評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)明了評(píng)價(jià)對(duì)象的達(dá)標(biāo)程度。特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體內(nèi)部確定的，對(duì)于另外的團(tuán)體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以后確定的，與教育目標(biāo)無(wú)直接關(guān)系；③它的評(píng)價(jià)結(jié)果只說(shuō)明被評(píng)者在該團(tuán)體所處的相對(duì)位置。解析：兒童繪畫(huà)發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫(xiě)實(shí)期（8歲一15歲）。解析：兒童繪畫(huà)發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫(xiě)實(shí)期（8歲一15歲）。解析：幼兒舞蹈教育過(guò)早的“成人化”嚴(yán)重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)對(duì)幼兒構(gòu)成有形或無(wú)形的傷害。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。【答案}?！居蛯?zhuān)家解析】。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。解析：家庭教養(yǎng)方式通常可劃分為專(zhuān)制型、放任型和民主型三種。解析:家庭是兒童接受教育的初始場(chǎng)所，因此，家庭是兒童的第一個(gè)教養(yǎng)所。解析:學(xué)前教育的本體價(jià)值是兒童的發(fā)展價(jià)值，社會(huì)發(fā)展價(jià)值是其衍生價(jià)值。解析：刷牙方式應(yīng)該將橫刷法和豎刷法結(jié)合起來(lái)，避免使用單獨(dú)一種刷法。解析：幼兒的腸吸收能力強(qiáng)，消化能力較弱，腸的位置固定較差，易誘發(fā)“腸套疊”。解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法是對(duì)話(huà)法，即師生間以問(wèn)答的形式欣賞美術(shù)作品。該模式的特點(diǎn)主要是先讓兒童集中精力感知體驗(yàn)作品中最具特色的某個(gè)動(dòng)機(jī)，再?gòu)倪@個(gè)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，逐步讓兒童感知體驗(yàn)以該動(dòng)機(jī)為核心的局部形象，最后再讓幼兒感知體驗(yàn)整個(gè)作品的形象和情趣?！居蛯?zhuān)家解析】B。【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】C。育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】D。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互街接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。解析：本題首先可以排除B,D選項(xiàng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)過(guò)程性、持續(xù)性和開(kāi)放性。解析：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)真實(shí)性、模擬性、社會(huì)性。人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類(lèi)行為稱(chēng)為親社會(huì)行為。在實(shí)施《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和核心是什么?五、論述題針對(duì)師幼關(guān)系的不同類(lèi)型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】C。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)習(xí)中幼兒個(gè)體差異性的理解。（）幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。（）幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時(shí)期。（）幼兒教師是幼兒的監(jiān)護(hù)人。（）從根本上說(shuō)，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。三、判斷題家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞?ài)型、專(zhuān)制型、放任型和權(quán)威型四種類(lèi)型。36歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展。_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。家庭訪(fǎng)問(wèn)一般分為幼兒人園（所）前家訪(fǎng)和人園（所）后家訪(fǎng)兩種。游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂(lè)的活動(dòng)，是充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。 二、填空題幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。，下牙從下往上刷 ，需要往返5一10次1學(xué)前教育的本體價(jià)值是（）。 1教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，對(duì)于幼兒的牙齒健康極有幫助。 D.“整一分一整”的設(shè)計(jì)思路1教師指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)最基本的教學(xué)方法是（）。 中班幼兒走的基本動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)之一是（）。 、表達(dá)與創(chuàng)造“能說(shuō)清自己想說(shuō)的話(huà)”是幼兒園教育什么領(lǐng)域的表現(xiàn)?（） 不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（）。 幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。第五篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘刷題卷一2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘刷題卷一一、單項(xiàng)選擇題下列不屬于親社會(huì)行為發(fā)展內(nèi)容的是（）。（3）家園合作角度教師應(yīng)與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流幼兒在園情況，隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。③豐富幼兒一日生活，開(kāi)展有趣的主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動(dòng)。對(duì)于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛(ài)，適當(dāng)增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸，如擁抱、撫摸等。同時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進(jìn)一步家園合作打好基拙。因此，入園前家長(zhǎng)要有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大幼兒的交往范圍和活動(dòng)空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與他人交往。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對(duì)家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。策略:（1）家長(zhǎng)角度①生活準(zhǔn)備發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少幼兒對(duì)父母的依賴(lài)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。這類(lèi)幼兒在入園時(shí)，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)幼兒獨(dú)自面對(duì)幼兒園的一日生活時(shí)，如果不具備一定的自理能力就會(huì)在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時(shí)突然和親人分離，從早到晚面對(duì)的是陌生的教師、小朋友和周?chē)h(huán)境，加上活動(dòng)的相對(duì)不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，會(huì)覺(jué)得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹(jǐn)，有的幼兒則會(huì)大哭大鬧。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開(kāi)熟悉的環(huán)境、親人而單獨(dú)生活，一切都是陌生的。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個(gè)原因:（1）安全需要的暫時(shí)性缺失幼兒入園適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時(shí)性缺失。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】入園焦慮是幼兒最初從家庭進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗(yàn)和外在行為表現(xiàn)出的不 適應(yīng)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的一種特殊結(jié)合。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開(kāi)始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。想象沒(méi)有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的?！居蛯?zhuān)家解析】（1）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無(wú)意想象，培養(yǎng)其有意想象。（4）教師良好的言語(yǔ)榜樣。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)?！居蛯?zhuān)家解析】幼兒的言語(yǔ)能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力。（2）兒童身心發(fā)展的階段性與聯(lián)系性規(guī)律。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）教育幼兒遵守各種安全制度；（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)；（3）教育幼兒不要做有危險(xiǎn)的事；（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；（5）教育幼兒不要檢拾小物件；（6）教給幼兒有效的自救知識(shí)?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過(guò)程和兒童自發(fā)的觀察過(guò)程。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。解析:發(fā)展幼兒的社會(huì)性屬于幼兒德育的內(nèi)容。解析:幼兒教育的意義:（1）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。解析:兒童的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識(shí)的增長(zhǎng)。解析:美國(guó)心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說(shuō)”。所謂全面發(fā)展的教育，是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱(chēng)。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】精神環(huán)境【育萃專(zhuān)家解析】常規(guī)性家訪(fǎng)【育萃專(zhuān)家解析】第一反杭期【育萃專(zhuān)家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專(zhuān)家解析】動(dòng)作【育萃專(zhuān)家解析】無(wú)意注意【育萃專(zhuān)家解析】多血質(zhì)【育萃專(zhuān)家解析】性格【育萃專(zhuān)家解析】獎(jiǎng)學(xué)金【育萃專(zhuān)家解析】小學(xué)內(nèi)容三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。戲劇游戲?qū)儆诒硌萦螒颉?【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。解析:教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動(dòng)的能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評(píng)價(jià)和反思的能力。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。1【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時(shí)期抓起?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】C。解析：夢(mèng)魔表現(xiàn)為兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。第一個(gè)突增期在2歲以前，第二個(gè)突增期在青春期?！居蛯?zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析：因?yàn)橛變簬в幸宰约簩?duì)事物的認(rèn)識(shí)來(lái)代替自己的視覺(jué)，為了表現(xiàn)需要，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。解析：音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式，還是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式。故本題答案選D。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】D。簡(jiǎn)述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒的安全教育。（）幼兒園一日中的生活活動(dòng)包括上課、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盟洗。（）觀察法教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的事物來(lái)讓幼兒觀察，模仿學(xué)習(xí)。（）發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、發(fā)展幼兒的社會(huì)性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（）兒童的發(fā)展是通過(guò)聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的。三、判斷題我國(guó)學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對(duì)