【正文】 加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。四、教學(xué)措施要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。（2）、與人交流能尊重理解對(duì)方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚私庵饕諶藎頒潰芨菪枰占泄刈柿?，著c窖煽甕庠畝戀南骯擼睦驕啃臥畝?，本学普N甕庠畝斂簧儆?0萬字。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運(yùn)用語言的能力。積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動(dòng)。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查讀有關(guān)資料等，安排在每篇精讀課文之后。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累應(yīng)用”，本冊(cè)沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。五時(shí)間安排:講讀課文40課時(shí)略讀課文15課時(shí)讀寫例話3課時(shí)積累運(yùn)用40課時(shí)機(jī)動(dòng)16課時(shí)總計(jì)114課時(shí)六年制第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃第五篇：六年制第九冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析(略）二、教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教師在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。第四部分：習(xí)作本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫建議書”、“寫最想對(duì)他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”。要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。第三部分：口語交際本冊(cè)在“積累amp。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后再交流、討論。第二部分：閱讀在每個(gè)積累教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。運(yùn)用的教學(xué)安排在每組課文之后，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。(三)讀寫例話的教學(xué)讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不光要從朗讀技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用朗讀表達(dá)出思想感情。、默讀訓(xùn)練。練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，以便更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)到讀書、作文的方法。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的“思考采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。練習(xí)”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)了整合性、開放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。練習(xí)”的變化。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累詞語，摘抄好詞佳句；重視詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。在中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高要求。要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,、教學(xué)建議及措施:(一)。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，教學(xué)工作計(jì)劃《六年制第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃》。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。能背誦指定的課文。、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。具有一定的識(shí)字能力。、學(xué)習(xí)普通話。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些，進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。練習(xí)”“讀寫例話”“積累生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀