【正文】 （十一）綜合練習(xí)一、按要求寫詞語，每類寫5個 1．描寫“山”的成語： 2．描寫“水”的成語： 3．描寫“天空”的成語： 4．描寫“想”的成語：5．描寫“時間短”的成語 6．描寫“動作快”的成語 7．描寫“笑”的成語 8．描寫“看”的成語 9．描寫“說”的成語 10．歌頌“人物品質(zhì)”的成語 11．描寫“自然景物”的成語 12．出自“寓言故事”的成語 13．出自“歷史故事”的成語 14．描寫“心理活動”的成語 15．描寫“人物外貌”的成語 16．描寫“人物神態(tài)”的成語 17．“AAB”式的詞語，如茫茫然 18．“AAB”式的詞語，如金燦燦 19．“AAB”式的詞語，如千迢迢 20．“AAB”式的詞語。（）△我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。（）△是誰創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動群眾。五、練習(xí)：辨別下列句子所用的修辭手法。2．讓學(xué)生在十二冊課文中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。）如“桃花潭水深千尺” 2．你還能舉出另外的句子嗎？四、復(fù)習(xí)排比、反問、設(shè)問。三、復(fù)習(xí)夸張。3．辨別：△石拱橋的橋洞象虹。小結(jié)：比喻句中的本體與喻體必須是本質(zhì)不同的事物即以他物比此物。1．請分辨下面哪句是比喻句，為什么？ △他象要發(fā)火了。（比喻）△春風(fēng)溫柔地?fù)崦?。擬人句不能有不同類的事物——“人”出現(xiàn)，也不能有比喻詞；反過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。（比喻）你能說出兩個句子有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生回答后老師小結(jié)彩 擬人是把物直接當(dāng)作人來寫，擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體。1．比較兩個句子，說說他們分別用了什么修辭手法： △啄木鳥在給樹治病。能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法?！鞒四?，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？（十）句子練習(xí)六修辭手法 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。△我們的戰(zhàn)士是可愛的。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界。5．看看下面的句子改得對不對？為什么？△我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）3．師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換?！保▼寢寣π傉f他的作業(yè)要盡快完成。（他一定要去看醫(yī)生。1．出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。2．請學(xué)生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。小結(jié)什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。小明在教案里認(rèn)真地讀書。復(fù)習(xí)重點：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)擴句和縮句。（九）句子練習(xí)五擴句、縮句、句式變換 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。10．（）你每天堅持早鍛煉，你的身體（）素質(zhì)會得到提高。8．（）這本書寫得太精彩了，（）我把這本書一連看了三遍。6．一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。4．（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。2．媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。2．【常見的幾種關(guān)系】（簡單呈現(xiàn)）并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；因果關(guān)系；因為……所以……；……之所以；條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……； 3．練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。b找出句子的病因。3．習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運用。3．關(guān)聯(lián)詞句式的運用。三、完成專項復(fù)習(xí)題（七）句子練習(xí)三句式變換、修改病句、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。）例3我把三百顆菊秧救活了。改成：我羨慕他聰明。）例2我羨慕他。例１ “不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”3．句式有的句子可以變換句子的形式。”“老人悠然地談著?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“外賓們游覽了狼山?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如：“春天來了。句子是由詞構(gòu)成的。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。1．句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問語氣；句末相應(yīng)加上語氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點改用問號。2．陳述句和反問句的互換改寫。但它的意思不變。六、句子的改寫。常見的病句類型有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻擬人排比夸張反問設(shè)問四、關(guān)聯(lián)詞?？s短句子時要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動它的主干。二、句子的擴充和縮短。5．能認(rèn)識六種修辭手法。3．會擴充和縮短句子。四、完成專項復(fù)習(xí)題（五）句子練習(xí)一一、句子復(fù)習(xí)的雙基要求： 1．會用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。能找到反義詞的多半是形容詞或動詞，其它詞很少有它的反義詞。積累反義詞，應(yīng)注意幾點：一是不能用加否定詞的方式來表示。2．選擇近義詞填空。四、完成專項復(fù)習(xí)題（四）詞語練習(xí)三一、量詞的準(zhǔn)確使用二、近義詞的辨析和運用漢語的詞匯極為豐富，意思相近的詞語就非常多，我們要仔細(xì)比較它們的差別。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。三、詞語的準(zhǔn)確運用。要學(xué)會聯(lián)系句子的實際來解釋詞語的方法。2．用部首查字法查下列字。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。三、完成專項復(fù)習(xí)題（三）詞語練習(xí)二一、復(fù)習(xí)查字典。4．完成練習(xí)類型：① 給帶點字選擇正確的字音：② 多音字注音組詞二、組詞 1．形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細(xì)微差別,再看拼音寫字2．選字填空：要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。2．教師相機指點學(xué)生 易錯之處。（二）詞語練習(xí)一一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。前一音節(jié)收音是n讀“哪”?！鞍　弊x“呀”。7．隔音符號在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。（7）助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。（5）單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。（3）表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。6．輕聲規(guī)則（1）名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i上的點必須去掉。不能省去兩點。2．252。只和n l j q x相拼，所以252。e 特殊韻母(１個)：er前鼻韻母(５個)：an en in un 252。三、復(fù)習(xí)過程１、聲母２３個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韻母２４個： 單韻母(元音)：a o e i u 252。二、復(fù)習(xí)重點１、學(xué)會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。方法：邊復(fù)習(xí)邊做專項練習(xí)題（一）漢語拼音一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。每個積累運用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。：目的要求：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。做到精講精練。（十）教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課我們一起梳理了語文知識點，大家都能積極開動腦筋掌握下來，相信大家在考試時就能發(fā)現(xiàn)這樣做是事半功倍的。（九）小組內(nèi)作相關(guān)練習(xí)，看哪個小組復(fù)習(xí)效果最好。說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）四人小組進(jìn)行比賽式學(xué)習(xí)，比一比哪個小組能有快又好地記下來。（六）段意的歸納。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）。十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。（三）小組成果展示，老師相機補充。我們平常學(xué)到了很多語文知識，這節(jié)課我們用簡潔明了的方法來梳理。教師講評。教師小結(jié)。教師出習(xí)作題，學(xué)生寫提綱。第三課時一、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。討論重點：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。第二課時一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。芳芳的十個事例 帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學(xué)補習(xí)功課 下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次 刻苦練習(xí)跳高《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。然后選一題作文。四、練一練。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我限制中心的題目有______________ _________ 限制時間的題目有______________ _________ 限制地點的題目有______________ _________ 限制敘事的題目有______________ _________ 限制寫人的題目有______________ _________限制寫人物關(guān)系的題目有______________ ___用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。指名回答。五、教學(xué)過程：第一課時一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。列提綱。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。學(xué)會寫回信。寫景文章，學(xué)會把看到的景物寫下來。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？指名交流，有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）古人寫了很多贊美四季的詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。教師巡堂指導(dǎo)。找出本冊要求