【正文】 教學反思：編網(wǎng)袋教學準備：教師準備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的。戴起來，開展課外文體娛樂活動。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙 教學過程：制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。教學重難點：引導學會設計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。教學反思：小熊帽飾教學目標：根據(jù)制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。熟悉面具的種類和面具的不同造型。用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）二、制作面具展示面具示范作品。賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。教學過程：一、了解面具。教學重難點：要求學生有創(chuàng)新。教學反思：面具教學目標：通過自學制作步驟，學會制作“面具”。教師巡視指導。確定制作一件作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構(gòu)思，設計而成的。這節(jié)課我們就來學習制作紙盒造型的作品。教學過程：一、提問導入。教學重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學生的想象力。我們還能設計制作別的抽拉紙玩具嗎？評價作品紙盒造型 教學目標：通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。完成該制作件的難點：（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學生看清楚，明白該怎樣做；海的復習一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等。了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。五、組織大家下課后相互參觀作品。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）組織學生評估 師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。（二）分組活動：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。不過，動手之前看看友情提示。自主設計娃娃的樣子。（3）揭示課題：師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。教學過程：一、交流信息，引入課題師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價值觀：通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。第五篇：三年級勞技教案三年級勞技教案紙杯娃娃教學目標： 知識與技能：了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；初步掌握分割、組合等基本制作方法；能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。把扶條卷成一大圈后條頭塞進扎條里。扎好后同樣用條片卷圈。六、編制前腿前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。五、編織后腿左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊。B、再把橫條兩頭折勾。四、制作背椅椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。教學準備： 易拉罐、剪刀、小刀 教學過程：一、展示和講解用易拉罐制作的椅子 椅子的構(gòu)造椅面：制作原罐底。學會切割罐身。請同學說說還見過哪些中國結(jié)？三、課外作業(yè) 收集各種中國結(jié)。學生評價。每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。檢查本課配套材料是否齊全。教會學生掌握幾種常用的繩結(jié)法。收集各種中國結(jié)。請同學總結(jié)各類中國結(jié)的編織方法。指同學上臺夸夸在學習過程中表現(xiàn)出色的同學，并給予獎勵。四、互幫互學各小組間自由交流，互相學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習其它中國結(jié)的編織方法。各組開始編織，教師巡視知道個別學生。三、學習編織組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。分組，準備編織。二、學習編法邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結(jié)。談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國結(jié)？出示各種中國結(jié)，板書其名稱（吉祥結(jié)、萬字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)），猜猜老師手中的中國結(jié)的名稱。教學準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學難點：相鄰兩片鐵絲網(wǎng)的連接。1摹仿制作小籠子教學目標：學生學會使用鉗子彎折并會制作鐵絲小籠子。五、課堂小結(jié)談談今天這一課的收獲。同桌互相講解制作的步驟。三、練一練同桌合作制作衣架，教師巡視指導。，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。，用起子折彎。自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。教學過程：一、導入新課匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。教學重點、難點：彎折成型。結(jié)束語： 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態(tài)平衡。（三）學生制作，教師輔導輔導要點：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？ 按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。教學過程：（一）啟發(fā)性談話，導入新課放錄音請學聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學們有什么感受？我們應該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）板書課題：吊飾小鳥（二）學習新方法教師按教材上的制作步驟進行示范第一步 構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。教學準備：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？ （六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！課外活動：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設計編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團體優(yōu)勝獎。？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ “鞭炮”組合成“一串鞭炮”？（三）學生動手操作，教師巡視指導 編結(jié)操作時（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學間互教互學；教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。講解并演示重點、難點。激發(fā)學生對中國結(jié)的濃厚興趣，導入新課。教學重、難點： 繩與繩之間的打結(jié) 教學過程：（一）展示介紹，激發(fā)興趣，導入新課出示中國結(jié)（實物、錄象圖片等）。三、養(yǎng)護這么漂亮的吊蘭，假如不合理、不科學的照顧，它會長得好嗎？那怎么養(yǎng)護呢？（根據(jù)學生的回答課件出示P34換水：……課件出示P35噴水……？）①學生演示：請誰來演示一下怎么噴水？ ②評價（向吊蘭的葉面噴水）③教師提問：我們的同學都快成為小小的園林藝術(shù)家了，現(xiàn)在老師能向大家題個問題嗎？（課件出示：吊蘭水栽后，……剪根。水栽除了水，還需要什么？（放水的容器）（板書：容器）放水的容器你怎樣選擇，對于栽培的苗（板書：苗），你有什么問題嗎？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯內(nèi)，將生根栽入水中，還有問題嗎？實踐嘗試。.三、水栽提出問題那怎么水載呢？（板書：栽）剛才同學也稍微介紹了一些，有疑問嗎？水栽吊蘭一定用到水，可以用什么水？（自來水、井水、礦泉水、純凈水）。d、……評價：覺得第幾組講得好，請舉手（指名），為什么？總結(jié)師：同學介紹了這么多，一定對吊蘭的特性、品種等有了更好的了解和認識。教學流程：一、匯報、交流信息師：我們已經(jīng)通過多種渠道了解吊蘭的特性、品種、養(yǎng)護的方法，今天我們可以從自己感興趣的方面來匯報，在匯報前，老師提個要求，當一組在匯報時，其他同學仔細聽，等會兒我們要給這些匯報的小組長投票評比，看哪一組匯報的最好，現(xiàn)在請哪一組先來介紹。準備材料：水栽容器、吊蘭幼株、自來水、剪刀、噴壺（一只）、碎石（一些）（每組標號）。掌握吊蘭的水栽方法和養(yǎng)護的注意事項。同學們可以根據(jù)自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。作品展示，評議創(chuàng)新待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。三、編織畫面。還有哪一步?jīng)]懂？板書：一、設計畫面。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？板書：紙編彩蝶（二）示范授知，指導方法錄相演示紙編彩蝶的制作進程。教學過程：（一）激趣導入目標同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。教學準備：教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。教學重點、難點：重點：細心地把編織線從上到下依次切開。紙編彩蝶教學目標：學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻摚鞔_編織過程：（三）總結(jié)評比依據(jù)教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。教學重、難點： 繩與繩之間的打結(jié) 教學過程：（一）展示提問，導入課題展示小網(wǎng)袋作品。編網(wǎng)袋教學準備：教師準備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。戴起來，開展課外文體娛樂活動。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙 教學過程：制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。教學重難點：引導學會設計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。小熊帽飾教學目標：根據(jù)制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。熟悉面具的種類和面具的不同造型。用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）二、制作面具展示面具示范作品。賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。教學過程：一、了解面具。教學重難點：要求學生有創(chuàng)新。面具教學目標：通過自學制作步驟，學會制作“面具”。教師巡視指導。確定制作一件作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構(gòu)思，設計而成的。教學過程：一、提問導入。教學重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學生的想象力。完成該制作件的難點：（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；評價作品紙盒造型 教學目標：通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。五、組織大家下課后相互參觀作品。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。你們的作品真精致??！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）組織學生評估 師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。（二）分組活動：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。不過，動手之前看看友情提示。自主設計娃娃的樣子。（3）揭示課題：師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。教學過程：一、交流信息，引入課題師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價值觀：通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。六、動手試一試 課后反思：第四篇：三年級勞技教案三年級勞技教案紙杯娃娃教學目標： 知識與技能：了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；初步掌握分割、組合等基本制作方法；能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。造型中