20xx春蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第14課核舟記1(參考版)
2024-12-11 23:34本頁面
【正文】 。啟窗而觀，雕欄相望焉。 原來是挑選長而窄的桃核來雕刻成。 ⑴明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（ ） ⑵能以徑寸之木（ ） ⑶高可二黍許（ ） ⑷中軒敞者為艙（ ） ⑸雕欄相望焉（ ） ⑹佛印極類彌勒（ ） ⑺珠可歷歷數(shù)也（ ） ⑻鉤畫了了（ ） ⑼詘右臂支船（ ） ⑽其船背稍夷（ ） 奇妙 直徑 大約 高起寬敞 左右相對(duì) 非常像 分明可數(shù)的樣子 清清楚楚 同 “ 屈 ” ，彎曲平 學(xué)習(xí)鞏固 翻譯下面兩句： ⑴啟窗而望，雕欄相望焉 ⑵蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 文章簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。 作者在說明中采用 總 — 分 — 總的結(jié)構(gòu) ，運(yùn)用 空間順序與邏輯順序 ，依次介紹了核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。 一（ ）手卷 一（ ）人 篆章一（ ） 一（ ）舟 為人五（ ） 為窗八（ ） 幅 個(gè) 枚 條 個(gè) 扇 文言積累 同義詞 約 ——可 歷歷 ——了了 狀 ——然 大約 分明可數(shù)的樣子 清楚明白 形狀，樣子 …… 的樣子 文言積累 說明順序 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 ① 古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。 左手倚一衡木 “簡(jiǎn) ” 通 “ 揀 ” ，挑選。 為字共三十有四 “詘 ” 通 “ 屈 ” ，彎曲。 那。 代詞，它，指核舟。 表轉(zhuǎn)折，卻、但是。 文言積累 虛詞 中峨冠而多髯者為東坡 啟窗而觀 而計(jì)其長，曾不盈寸 徑寸之木 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 其兩膝相比者 其人視端容寂 表并列， 并且、而且。 為宮室、器皿、人物 雕刻成。 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 有。 整體研讀 一詞多義 奇 有 為 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 奇妙、奇異。作者從船的中部寫起，有什么好處？ 先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的 《 后赤壁賦 》 中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是 《 前赤壁賦 》 中“清風(fēng)徐來，水波不興”兩句， 和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，有舟子同無舟子差不多的一種 放任自流的悠閑境界。 一舟子 “ 若嘯呼狀 ” ，顯得悠然自得；另一舟子 “ 視端容寂，若聽茶聲然 ” ，顯得從容自若。 學(xué)習(xí)課文第四段，想一想： ? 本段文字說明舟尾的情況是怎樣布局的呢？ ? 本段描寫舟子的神情動(dòng)作，渲染了一種什么氛圍？ 逐段研讀 主要運(yùn)用了總 ——分結(jié)構(gòu)。 例如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。因?yàn)樵谌酥校K軾居中，作者起筆直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人則相對(duì)簡(jiǎn)略些。 學(xué)習(xí)課文第三段，想一想： ? 這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？ ? 作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰？為什么？ ? 從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？ 逐段研讀 描述船頭三人的神情態(tài)度。 這段主要運(yùn)用 列數(shù)字說明 的方法。 學(xué)習(xí)課文第二段，想一想： ? 本段的主要內(nèi)容
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