【正文】 2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1．聽寫傷疤 膝蓋 礙手礙腳 雙臂 碟子 握住2課文主要講了誰？（涅利）寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章。二、自主預(yù)習(xí)1．出示(預(yù)習(xí)提示): 第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，教學(xué)難點：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3 理清層次。課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。教學(xué)手段：錄音機，小黑板。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文。2．聽寫練習(xí)。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（1）對比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？（4）再次深入讀書尋找答案2．出示：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。3．閉門不出。1．只身苦學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：出示先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。教學(xué)手段：錄音機，小黑板。2．找有關(guān)范仲淹的故事 第二課時教學(xué)目標(biāo)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 ，了解范仲淹刻苦讀書的故事 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）2．介紹范仲淹（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況：1．聽寫詞語：毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出 2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。教學(xué)手段：錄音機，小黑板。、流利、有感情地朗讀課文，了解范仲淹刻苦讀書的故事教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)手段：小黑板教學(xué)方法: 講授法，討論法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。四．教學(xué)方法：講授法，回答法（談話法），演示法，實踐法等五．課時安排：教學(xué)本單元可用12課時，精讀課文6課時，略讀課文2課時，“語文百花園四”4課時。鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴大閱讀面，增加閱讀量，以加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動積累語言，注意體會一些含義深刻的詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。通過學(xué)習(xí)本單元文章，使學(xué)生從不同角度得到啟迪，學(xué)習(xí)自強不息、刻苦學(xué)習(xí)、機智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德。自強不息、刻苦學(xué)習(xí)、機智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。四 小節(jié)總結(jié)暢談本次習(xí)作的收獲。請習(xí)作者陳述寫作思路 學(xué)生自由發(fā)言，評析習(xí)作。[習(xí)作講評]第二課時教學(xué)目標(biāo)：點評交流資料，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，講評習(xí)作教學(xué)重點：學(xué)生評自己的習(xí)作 教學(xué)難點：學(xué)生修改自己的習(xí)作 教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法 教學(xué)過程： 一 開心點評根據(jù)上節(jié)課的交流情況教師進行講評，教學(xué)教學(xué)重點點評交流素材的優(yōu)點和對不足的地方提出合理化建議二 實踐練習(xí)學(xué)生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導(dǎo)。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。，再次交流分享。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。（教學(xué)教學(xué)重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：回顧賞析，滲透講評，體會寫法 教學(xué)重點：習(xí)作中的精彩回顧 教學(xué)難點：學(xué)生自己評析習(xí)作 教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。三、完成習(xí)作。教師巡視。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。三、互動交流，重溫“感動”，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？：感動是人的情感的自然流露。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。小組說說感動的故事。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。，力爭寫得具體、生動。選一件令人感動的小事記下來。教學(xué)反思：第四篇：五年級語文下冊第四單元作文教案五年級語文下冊第四單元作文教案習(xí)作要求：“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。5．總結(jié)：俗話說，積少成多，積沙成塔。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達方法。3．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?。?）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。教學(xué)過程一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。教學(xué)難點：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。回顧?拓展四教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。（教師多作鼓勵性點評）（三）教師總結(jié)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3．學(xué)生整理自己的材料。觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。二、拋磚引玉1．談話，撥動“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈??這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。第一課時：口語交際 教學(xué)過程：一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。教學(xué)難點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂?！?教學(xué)反思：口語交際?習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)：1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務(wù)賺來的。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。這不就是夢想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法六、拓展，深化主題1．學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。引讀課文，深入體會以下句子的含義。）想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。）說一說你還有哪些不懂的地方?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。迫不及待：急迫得不能再等待。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。募捐：廣泛征集捐款或物品。4．重點理解以下詞語：籌齊：籌集齊全。2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。2．同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”?！弊x讀上面這些片段，你覺得瑞恩是一個________________的人。??一聲不吭地瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)？二、問題探究瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？ _______________________________________________________ _______________________________________________________“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過后，鄰居們?nèi)フ埶麕兔炻湎碌臉渲?；考得了好成績，爸爸給了他獎勵??”這省略號里還會有什么事呢？３５個格子終于被涂掉了。課題中的“力量”的含義指__________________ ______________________。教學(xué)方法：嘗試練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 嘗試練習(xí)卡一、按課文內(nèi)容補充詞語。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。請同學(xué)們用精彩的文字表達你此時的感受，謳歌這位舍己為人的英雄。像一座山。）讀這樣的老漢──5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？（1）自由站起來匯報。（1）師配樂朗誦（2）出示上述結(jié)尾和第八自然段：把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀，你想說什么？（3）這只是簡單的一“拖”嗎？為什么不簡單？（點撥語：普天之下，哪個父親不愛自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不拖，為什么還要拖？）（4）這是怎樣的老漢??？（指名學(xué)生回答）（5）（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。b、當(dāng)你讀到哪里的時候，心會久久難以平靜？（木橋前、就要退休的老漢）c、隨意指學(xué)生回答：①就在木橋前，沒腿深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──②就在木橋前，沒腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──③就在木橋前，沒到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢── ④就要退休的老漢，真的完全可以不必費心費力啊，但是── ⑤就要退休的老漢，真的完全可以毫無爭議地先走一步啊，但是──d、這是怎樣的老漢??？（指名學(xué)生回答）讀這樣的老漢──