【正文】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】戴雨望意境美──音韻美──執(zhí)著美巷舒。最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)戴望舒，走進(jìn)他的雨巷。所以，有人說(shuō)戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢(mèng)者，在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美。屈原《離騷》“香草美人”象征高貴的愛(ài)國(guó)精神；郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國(guó)。你有什么看法？點(diǎn)撥：⑴ 根據(jù)本文故事情節(jié)看：愛(ài)情詩(shī)。這首詩(shī)中抒情主人公“我”彷徨在寂寥、悠長(zhǎng)的雨巷就是希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘，丁香姑娘有何含義呢？討論：《雨巷》是一首含蓄的詩(shī)。３、探究意象，悟情境之美：（過(guò)渡）文學(xué)欣賞中有一句經(jīng)典名言：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。⑧、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。⑥、使用排比。④、疊詞的妙用。②、單字頓都設(shè)在行首。的確，詩(shī)就像一條流淌的河，像一首繞梁的歌，當(dāng)我們沉浸在“雨巷詩(shī)人”為我們營(yíng)造的憂郁凄美的意境中時(shí)，是否感受到另一種美呢？⑴ 指名朗讀，讀出情感。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美?！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。丁香：美麗、高潔、愁怨。雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、迷茫。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩(shī)“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：點(diǎn)撥：丁香花開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。大家想一想，當(dāng)你沉浸在憂傷之中時(shí)，是否想過(guò)是什么因素造成了它的憂傷之美？⑴ 請(qǐng)?jiān)俜砰_(kāi)聲音朗讀，邊讀邊思考。注意：朗讀節(jié)奏、重音、語(yǔ)速。４、再請(qǐng)一位學(xué)生讀首詩(shī)。３、提問(wèn)：應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？幽怨、低沉。u ch224。 li225。）頹圮（tu237。ng）彳?。╟h236。二、整體感知１、自由朗誦全詩(shī)，正音：彷徨（p225。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入北方的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過(guò)氣，江南的小巷悠長(zhǎng)而又寂寥，走過(guò)雪月風(fēng)花，走過(guò)杏花春雨，走過(guò)丁香般結(jié)著愁怨的姑娘?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、問(wèn)題法、討論法、點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析理解詩(shī)中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。２、品味意象，體悟詩(shī)歌朦朧幽婉的意境美。(五)布置作業(yè)閱讀第四冊(cè)《語(yǔ)文讀本》語(yǔ)文讀本中的《堂吉訶德》，評(píng)價(jià)、鑒賞堂吉訶德的精神現(xiàn)象。(四)總結(jié)、擴(kuò)展在文學(xué)作品中還有許多如此環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《智取生辰綱》中伏筆與照應(yīng)的手法，《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐②四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。(2)“丟項(xiàng)鏈”看似偶然，為什么又真實(shí)可信? ——舞會(huì)上的狂熱，以及后來(lái)的逃走，很容易丟失東西。(三)教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課作業(yè)，教師略作點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)想象情節(jié)要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。為突出人物命運(yùn)的不幸與難測(cè)，作者設(shè)計(jì)了丟項(xiàng)鏈這一偶然事件，又設(shè)計(jì)了識(shí)項(xiàng)鏈這一戲劇性的結(jié)尾，既突出了法國(guó)社會(huì)平民與貴族的生活懸殊，又描繪了瑪?shù)贍柕氯诵缘膬擅妗?．認(rèn)識(shí)突兀的情節(jié)通過(guò)伏筆、照應(yīng)又在情理之中的綿密性。(五)布置作業(yè)練習(xí)四，任選一題寫(xiě)二三百字?？心崮取分械陌材?。③題3認(rèn)為“她先是因?yàn)樘摌s心導(dǎo)致錯(cuò)位，后又由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自找的，她美麗和可愛(ài)表現(xiàn)在哪里? 誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。②作者在文中感嘆：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可成全你!”瑪?shù)贍柕率遣皇锹?tīng)任命運(yùn)擺布，她心中有無(wú)“宿命論”思想? 她的“英雄氣概”，“毅然決然”的選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。她參加舞會(huì)只是展示美麗，得到艷羨，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后她沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。瑪?shù)贍柕略俅我?jiàn)到女友，她為什么要告訴女友十年前的事實(shí)? ——內(nèi)心的坦然4．引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?1)課后練習(xí)二，提供了對(duì)瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請(qǐng)同學(xué)選擇或綜合，從課文中找到依據(jù)，思考、研討瑪?shù)贍柕逻@一人物。刷洗杯盤(pán)、洗衣、倒垃圾、提水、爭(zhēng)價(jià)錢(qián)、受嘲罵、一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省。她要償還這筆可怕的債務(wù)。②得到請(qǐng)柬后，情緒怎樣變化? 懊惱地丟——哭起來(lái)——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑③舞會(huì)上她最突出的感覺(jué)是什么?用兩個(gè)字概括——陶醉 ④舞會(huì)結(jié)束，她想到的是什么? ——趕快逃走 ⑤丟項(xiàng)鏈后，她怎樣處理這件事? ——她懂得窮人的艱難生活了。識(shí)項(xiàng)鏈——人物再次受到命運(yùn)的捉弄。這些歇后語(yǔ)生動(dòng)、有趣。(參考下聯(lián)：十年辛苦悲劇實(shí)鬧劇、十載艱辛可憐實(shí)可鄙)。因?yàn)樾笳Z(yǔ)是約定俗成的，為群眾所認(rèn)可的，但這三個(gè)我個(gè)人杜撰的所謂“歇后語(yǔ)”，有沒(méi)有一定道理呢?大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說(shuō)，你對(duì)那位巴黎少婦有什么看法?現(xiàn)在我出個(gè)上聯(lián)：“一夜風(fēng)頭項(xiàng)鏈9鎖鏈”，請(qǐng)大家細(xì)讀課文，根據(jù)你的理解對(duì)出下聯(lián)，要求對(duì)仗基本工整，能表達(dá)你對(duì)主人公的看法。這幾個(gè)“歇后語(yǔ)”就叫：路瓦栽夫人借項(xiàng)鏈——窮出風(fēng)頭；路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈——樂(lè)極生悲；路瓦栽夫人賠項(xiàng)鏈——自討苦吃。（其五)同學(xué)們，平時(shí)大家經(jīng)常聽(tīng)到一些歇后語(yǔ)。這篇小說(shuō)，以項(xiàng)鏈為線索，寫(xiě)了女主人公路瓦栽夫人為參加一次舞會(huì)，而借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈的故事。你同意哪一種觀點(diǎn)呢?(其四)什么是“項(xiàng)鏈”?“項(xiàng)”是頸項(xiàng)，就是脖子。讀這篇小說(shuō)，要深刻領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，重視小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。主人公瑪?shù)贍柕孪蛲廊A、追求舒適，結(jié)果從夢(mèng)幻的云端結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地被摔了下來(lái)，并為此付出了十年青春。從小說(shuō)內(nèi)容看，用“項(xiàng)鏈”這個(gè)題目好，因?yàn)樗钦髌返木€索，而“首飾”的概念包括范圍太大，所指不明。(其二)《項(xiàng)鏈》是法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作，是一篇構(gòu)思精巧、題旨鮮明的精品。魯迅贊《項(xiàng)鏈》：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。1880年，他以短篇小說(shuō)庫(kù)中罕見(jiàn)的物品《羊脂球》，而登上法國(guó)文壇，從這開(kāi)始到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說(shuō)約300篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部和其他一些作品。1870年，中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。)莫泊桑是19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，小資產(chǎn)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解。他的短篇小說(shuō)在世界文學(xué)史上享有盛名。他在村長(zhǎng)大，大學(xué)里學(xué)習(xí)法律，后又入伍，戰(zhàn)后，做了九年小職員，這些經(jīng)歷使他對(duì)這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有了深刻的了解。2．客觀、公正地評(píng)價(jià)人物瑪?shù)贍柕隆?．賞讀，第一課時(shí)評(píng)價(jià)、鑒賞瑪?shù)贍柕拢坏诙n時(shí)欣賞精巧的結(jié)構(gòu)。四．課時(shí)安排2課時(shí)五．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．初讀，即粗讀，梳理情節(jié)脈絡(luò)，找到高潮部分。高潮情節(jié)最能展現(xiàn)人物心靈，應(yīng)做恰當(dāng)、充分地引導(dǎo)。(二)解決辦法1．緊扣文本：結(jié)合背景，把握情節(jié)發(fā)展中人物的言行，深入人物內(nèi)心世界。但隨著文學(xué)評(píng)論日益走向客觀與成熟，今天，我們更多地是從人性的角度去詮釋這一人物。因此，作者為之發(fā)出了含淚的惋惜。還有瑪?shù)贍柕碌街閷毜耆ヌ皆儠r(shí)，了解到盒子和項(xiàng)鏈并不是原配，這些都是作者在情節(jié)中設(shè)置的懸念，一經(jīng)讀完小說(shuō)，便恍然大悟。例如“借項(xiàng)鏈”這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中，有關(guān)瑪?shù)贍柕碌纳駪B(tài)、行動(dòng)描寫(xiě)都是可以詮釋其人物性格的。2．細(xì)部研讀，體會(huì)人物的性格及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。二．學(xué)法引導(dǎo)1．整體把握，梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。(四)美育滲透點(diǎn)體味人在物質(zhì)與精神世界中執(zhí)迷的追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕及虛幻，以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持與扭曲，人的命運(yùn)的悲劇性與喜劇性。2．培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物，研討、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜人物形象。3．分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)，尤其是深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物復(fù)雜的精神世界?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】錯(cuò)誤鄭愁予達(dá)過(guò)客 無(wú)心達(dá)馬蹄女子 誤會(huì)意象意境技巧江南三月 蓮花開(kāi)落小城寂寞 青石街道哀婉新奇的比喻東風(fēng)不來(lái) 柳絮不飛凄傷蒙太奇手法春帷不揭 窗帷緊掩第四篇：高一語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案6《項(xiàng)鏈》 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．透過(guò)小說(shuō)描繪的環(huán)境來(lái)了解人物的活動(dòng)背景。教師點(diǎn)撥：如果用一種樂(lè)器來(lái)演奏此詩(shī)，你認(rèn)為是什么樂(lè)器最合適？學(xué)生：用二胡那哀怨凄婉的樂(lè)曲，向世人、向天地傾訴那剪不斷，理還亂的愁緒；用長(zhǎng)簫那嗚咽的哀鳴，如泣如訴，如怨如慕，訴說(shuō)著那份悵惘與無(wú)奈；用短笛那幽怨、低回、綿長(zhǎng)的旋律，解讀著那份凄苦與哀傷；用葫蘆絲??６、小結(jié)：沒(méi)想到你們對(duì)美有這么多的感悟和這么深的體會(huì)，不愧是藝術(shù)班的學(xué)生，不愧是學(xué)音樂(lè)的，在以后的學(xué)習(xí)中，大家的藝術(shù)品味一定會(huì)有大輻度提高，祝愿大家早日成為藝術(shù)家！三、作業(yè)下面把我們八中程巖老師寫(xiě)的對(duì)《錯(cuò)誤》這首詩(shī)的賞析發(fā)給大家，人教社網(wǎng)站的編輯評(píng)論說(shuō)：“該文抓住《錯(cuò)誤》一詩(shī)的意蘊(yùn)、意境、風(fēng)格、文章內(nèi)涵等，延伸拓展，縱橫議論，某些分