【正文】 ⑵ 從詩歌傳統(tǒng)角度看：理想。２、誦讀詩歌，感音韻之美：（過渡）有人說，詩是情感的鈾，語言的鉆石。（課件播放配樂朗誦）三、賞美品美１、品讀意象，體意境之美：（過渡）舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。下面我們就一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，來體味江南巷之美，詩之美。(3)“識項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，是否符合情? 三次伏筆：女友的慷慨——老板的回答——還時女友的隨意(4)構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里? ①鋪墊與伏筆，為開展情節(jié)提供了可靠的依據(jù)。她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。好，看誰對得又快又好。小說原題《首飾》，譯成中文時為《項(xiàng)鏈》。寫有中短篇、長篇小說，還有詩歌、劇本等各種作品。此外，文中有一個重要的句子可以幫助我們理解小說的主題：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”這句話包含了作者一種什么態(tài)度?應(yīng)該是既有對瑪?shù)贍柕碌呐u，也有對她不幸的同情，因?yàn)樵趤G失項(xiàng)鏈后，天真的她節(jié)衣縮食，傾其所有，用十年的勞苦生活、十年的青春作代價來抵債償鏈。對詩的感受需要很高的悟性，很強(qiáng)的感悟力，寫鑒賞文章則是提高悟性、感悟力的最重要途徑之一！”請同學(xué)們體味文學(xué)鑒賞文章的寫法，結(jié)合這節(jié)課的分析寫出自己對《錯誤》一詩的鑒賞。思考：她為什么不像古典詩詞中那些倚樓憑欄的女子那樣，走出深閨？學(xué)生答：也許是因?yàn)槭?，心情太痛苦，也許是因?yàn)樗鸟娉帧⒑?、?nèi)斂又深情，但無論如何從對文章的分析中能看出她的容顏嬌美，她的感情專一。教師順勢引導(dǎo)：回答得非常好，正是這個無心的錯誤讓女子原本死寂的內(nèi)心漾起了層層漣漪，一股暖流涌上心頭，所以是一個美麗的錯誤。啊，星子們都美麗而在夢中也響著的，只有一個名字那名字，自在得像流水??這首詩的動人，是因?yàn)樗昧缩r活的現(xiàn)代生活語言，表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢?。板書：蹄聲驚喜４、問：事實(shí)又是如何？這女子的心理又是如何變化的？明確：殘酷的事實(shí)，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”。２、教師分析：一個柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來，獨(dú)守空房。請男同學(xué)齊聲朗讀詩歌。至于男子不歸的原因，詩歌則給我們留下了廣闊的──生：想象空間。望夫石劉禹錫終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。這兩句詩也讓我想起歐陽修的詞“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)”（投影），完全是一個獨(dú)守深閨、癡情等待的女子形象。生７：我發(fā)現(xiàn)，倒裝以后還有一大好處是形成押韻，“晚”和“掩”都押“an”韻。投影：“最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”──徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》師：對。３、引導(dǎo)學(xué)生投身感情體驗(yàn)，應(yīng)該講求科學(xué)的方式方法。２、自“赫爾巴特教育學(xué)”至今，人們始終把學(xué)生、教師和他們共同面對且必須處理的“第三者”──教材（主要指教科書）作為教學(xué)活動的最基本要素，這三者之間存在著互動關(guān)系。投影：容顏如蓮花的開落師：蓮花往往具有什么樣的特點(diǎn)？聯(lián)系初中我們所學(xué)的《愛蓮說》談?wù)劇煟和瑢W(xué)們說得很不錯。師：“跫音”指什么？生：腳步聲。師：思婦盼歸人的故事在中國古典詩詞中是不乏其例的（投影：等待──思婦盼歸人），除溫庭筠《望江南》外，再看白居易《長相思》和劉禹錫《望夫石》。投影：“我”就是“你”等待的人“我”的身后也有等待的人。這里面既有對女子深深的憐惜與歉疚，也有幽幽的無奈與毅然的前行。１９６８年，鄭愁予３５歲那年應(yīng)邀赴美國愛荷華參加“國際寫作計(jì)劃”，１９７２年在愛荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語文學(xué)系當(dāng)高級講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。板書：等待七、分析詩的第二部分１、過渡：閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了嗎？她的心情又是如何變化的？２、學(xué)生齊讀本部分。２、閱讀鄭愁予的《天窗》，體會其抒發(fā)的思想感情。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)１、范讀詩，請同學(xué)注意讀音，詩句的節(jié)奏和停頓。柳絮是綿綿不盡的思緒，女子的心里只有心上人，容不下任何人，既然是心上人沒有音訊，心上人不歸，那么這心就是寂寞的，她就固守著這份寂寞，所以說“三月的柳絮不飛”。這時夕陽慢慢地落山了，小樓籠罩在一片霧靄中。例如“借項(xiàng)鏈”這一細(xì)節(jié)的描寫中，有關(guān)瑪?shù)贍柕碌纳駪B(tài)、行動描寫都是可以詮釋其人物性格的。2．客觀、公正地評價人物瑪?shù)贍柕隆ｔ斞纲潯俄?xiàng)鏈》：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度。這幾個“歇后語”就叫：路瓦栽夫人借項(xiàng)鏈——窮出風(fēng)頭；路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈——樂極生悲；路瓦栽夫人賠項(xiàng)鏈——自討苦吃。瑪?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴女友十年前的事實(shí)? ——內(nèi)心的坦然4．引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評價瑪?shù)贍柕?1)課后練習(xí)二，提供了對瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請同學(xué)選擇或綜合，從課文中找到依據(jù)，思考、研討瑪?shù)贍柕逻@一人物。(三)教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課學(xué)生匯報上節(jié)課作業(yè)，教師略作點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)想象情節(jié)要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入北方的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣，江南的小巷悠長而又寂寥，走過雪月風(fēng)花，走過杏花春雨，走過丁香般結(jié)著愁怨的姑娘。４、再請一位學(xué)生讀首詩。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。這首詩中抒情主人公“我”彷徨在寂寥、悠長的雨巷就是希望逢著一個丁香一樣的姑娘，丁香姑娘有何含義呢？討論：《雨巷》是一首含蓄的詩。所以，有人說戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢者，在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢的執(zhí)著美。②、單字頓都設(shè)在行首。⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：點(diǎn)撥：丁香花開在暮春時節(jié),開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。ng）彳亍（ch236。(四)總結(jié)、擴(kuò)展在文學(xué)作品中還有許多如此環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《智取生辰綱》中伏筆與照應(yīng)的手法，《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐③題3認(rèn)為“她先是因?yàn)樘摌s心導(dǎo)致錯位，后又由誠實(shí)勞動導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自找的，她美麗和可愛表現(xiàn)在哪里? 誠實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。這些歇后語生動、有趣。主人公瑪?shù)贍柕孪蛲廊A、追求舒適，結(jié)果從夢幻的云端結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地被摔了下來，并為此付出了十年青春。當(dāng)時法國社會大資產(chǎn)階級當(dāng)權(quán)，對人民巧取豪奪，政府貪污風(fēng)行，社會道德淪喪，小資產(chǎn)階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解。但隨著文學(xué)評論日益走向客觀與成熟，今天，我們更多地是從人性的角度去詮釋這一人物。3．分析作者對人物的描寫，尤其是深刻、細(xì)膩的心理描寫，來評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物復(fù)雜的精神世界。這些意象共同構(gòu)成了本詩優(yōu)美含蓄、深婉凄傷的意境。大家議論紛紛，教師盯問一句：怎見得？（順便賞析意象）王碩穎同學(xué)回答：“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，盛開的蓮花，花瓣是嬌嫩的，紅蓮的粉紅，白蓮的粉白，用來形容女子的容顏，正如辛棄疾《浣溪沙》中“花向今朝粉面勻”，那種美是難以形容的，可以把她想象成古代的四大美女的容貌?！菊w板書設(shè)計(jì)】蓮花開落──相思無盡，紅顏消退寂寞的城街道向晚 封閉、沉悶春帷不揭 落寞、孤單窗扉緊掩（蹄聲）（過客）等待 驚喜失望（美麗）（錯誤）第三篇：高一語文錯誤教案7《錯誤》教學(xué)實(shí)錄河北省承德市第八中學(xué) 宋淑琳【教學(xué)目標(biāo)】１、品味詩歌優(yōu)美深婉的意境。板書：過客失望５、問：請大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯誤之后，這女子的心理又會如何變化？明確：她會在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。板書：蓮花開落──相思無盡，紅顏消退。這些都是表示閨怨的作品，而當(dāng)代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》，則描寫了一個女子等候歸人的心情。投影：望江南溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。女子為所愛的人苦苦等待，甚至不惜用一生來守侯，有時候我們真不知這等待是對還是錯。師：“美麗的錯誤”，這兩個看似矛盾的詞語用在一起，富有高度的戲劇性，造成跌宕起伏的感覺，對讀者的心靈也就形成強(qiáng)烈的撞擊。的確，詩歌是講究音樂性的。師：為什么要倒裝呢？生４：應(yīng)該是為了強(qiáng)調(diào)吧，強(qiáng)調(diào)“開落”。不過我們發(fā)現(xiàn)，歌詞與原詩相比，做了一定的發(fā)揮（投影歌詞），今天就讓我們來學(xué)習(xí)鄭愁予的原詩。３、情感目標(biāo)：通過朗讀體驗(yàn)和遷移拓展，體會自古以來思婦等待歸人和過客不歸的復(fù)雜情感，與詩歌實(shí)現(xiàn)真正意義上思想的交流。（投影：女子等待歸人）下面讓我們來看看那是怎樣的一個女子，她具有怎樣的外形特點(diǎn)和內(nèi)心世界？請注意詩中出現(xiàn)的意象。請繼續(xù)體會女子的內(nèi)心世界。蘇軾有詞寫到：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。師：能具體說說嗎？生１３：一個年輕的女子在愛人到來之前，精心梳妝打扮，獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺，江上駛過的船只，每一次都給她帶來希望，然而每一次又終是失望。師：什么樣的人之間會產(chǎn)生心電感應(yīng)？設(shè)想一下，有幾種情況？生１６：男子出門在外，家里有一個思念他的人，每日盼望他早些歸來。生１８：好象古詩中沒有直接的人稱代詞“我”“你”。１９５５年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集《夢土上》。春帷不揭說明什么？明確：說