【正文】 奇》），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)“中國(guó)”的理解。生１５：第一個(gè)“中國(guó)”是從地域、國(guó)籍、血統(tǒng)等方面說(shuō)的，第二個(gè)“中國(guó)”是就詩(shī)歌創(chuàng)作的構(gòu)思、選材、意象、情感、語(yǔ)言等等而言。投影：講述著一個(gè)永恒、美麗的中國(guó)的故事；承接著中國(guó)古代閨怨詩(shī)的傳統(tǒng)；運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)古典詩(shī)歌的意象；全詩(shī)曲折委婉，情意綿綿，讀來(lái)凄美幽怨，“堪與宋詞小令相提并論”。師：什么樣的人之間會(huì)產(chǎn)生心電感應(yīng)？設(shè)想一下，有幾種情況？生１６：男子出門(mén)在外，家里有一個(gè)思念他的人，每日盼望他早些歸來(lái)。生１７：說(shuō)不定這個(gè)男子就是女子等的人，他明白女子的心，可他可能像大禹一樣過(guò)家門(mén)而不入，有著某種不得已的苦衷，使他對(duì)女子感到深深的抱歉。師：同學(xué)們講得很好。至于男子不歸的原因，詩(shī)歌則給我們留下了廣闊的──生：想象空間?；氐酵队埃簻赝ン蕖锻稀罚拙右住堕L(zhǎng)相思》和劉禹錫《望夫石》。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。長(zhǎng)相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。望夫石劉禹錫終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。生１８：好象古詩(shī)中沒(méi)有直接的人稱(chēng)代詞“我”“你”。師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的創(chuàng)作視角發(fā)生了轉(zhuǎn)變，（投影：以男子的口吻并以男子的立場(chǎng)出現(xiàn)，對(duì)鐘愛(ài)、盼望著他們的女子，做了坦白而憂(yōu)傷的回答。）（投影：“達(dá)達(dá)的馬蹄”不僅沒(méi)有釋解思婦的愁懷，同樣沒(méi)有緩解過(guò)客的思家之苦，這雙重的無(wú)奈也是雙重的“美麗的錯(cuò)誤”。請(qǐng)男同學(xué)齊聲朗讀詩(shī)歌。蔣維翰在《春女怨》一詩(shī)中寫(xiě)道：“白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)；兒家門(mén)戶(hù)重重閉，春色如何進(jìn)得來(lái)？”詩(shī)中用了花樹(shù)、庭院等冷景，通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的怨意。它是當(dāng)代的閨怨詩(shī)，此詩(shī)美麗凄哀，人們?cè)u(píng)價(jià)它堪與宋詞小令相提并論。童年時(shí)就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外。１５歲開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。１９５５年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺(tái)灣出版了第一本詩(shī)集《夢(mèng)土上》。１９６３年成為現(xiàn)代詩(shī)社中的主要成員。三、放課文朗讀錄音，指名讓一名學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)四、整體把握詩(shī)意本詩(shī)寫(xiě)了兩個(gè)人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個(gè)過(guò)客，打江南經(jīng)過(guò)，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯(cuò)覺(jué)，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的“失望”。２、教師分析：一個(gè)柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來(lái)，獨(dú)守空房。詩(shī)的前奏短句和長(zhǎng)句交錯(cuò)，短句暗示過(guò)客之匆匆，長(zhǎng)句暗示思婦等待之悠悠，詩(shī)人用“蓮花的開(kāi)落”來(lái)喻指女子紅顏的消退。六、分析詩(shī)的第一部分１、學(xué)生齊讀本部分。作者描寫(xiě)它的心態(tài)時(shí)，連用了四個(gè)比喻，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它反映了這個(gè)女子什么樣的心緒？明確：它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來(lái)。從語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)講，第二、第四個(gè)比喻的原句應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強(qiáng)了語(yǔ)言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫(huà)出一個(gè)寂寞女子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒(méi)有生氣，在這個(gè)“城中”東風(fēng)不來(lái)，柳絮不飛、街上寂無(wú)人跡，她將失望的心扉緊掩。春帷不揭說(shuō)明什么？明確：說(shuō)明她的院子里沒(méi)有人來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜?？嗫嗟厥睾钏哪恐械摹鞍遵R王子”出現(xiàn)。３、在百無(wú)聊賴(lài)中，街道上分明地傳來(lái)了越來(lái)越近的“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。板書(shū)：蹄聲驚喜４、問(wèn)：事實(shí)又是如何？這女子的心理又是如何變化的？明確：殘酷的事實(shí)，馬上的“我”只是“打江南走過(guò)”的一名“過(guò)客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”。這時(shí)，女子的心里充滿(mǎn)了失望。從今又添，一段新愁”。為什么呢？明確：我們想象一下，這位過(guò)客走了之后，如果窗外又一次響起馬蹄聲，她會(huì)怎樣？顯然，她還是會(huì)重復(fù)剛才的動(dòng)作，即使“過(guò)盡千帆皆不是”，但當(dāng)?shù)谝磺Я阋黄^(guò)來(lái)之時(shí)，她還是會(huì)舉目遠(yuǎn)眺，隨帆移動(dòng)自己的目光，無(wú)怨無(wú)悔。八、總結(jié)１、問(wèn)：本詩(shī)題為“錯(cuò)誤”，這為什么是一個(gè)錯(cuò)誤？（學(xué)生討論，教師分析訂正）明確：⑴ 女子誤以為“我”是她的心上人歸來(lái)了；⑵ “我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。板書(shū)：美麗 錯(cuò)誤九、解決課后練習(xí)十、擴(kuò)展１、關(guān)于這首抒情短詩(shī)的內(nèi)容有兩種理解，一是錯(cuò)誤因女子而起，一是錯(cuò)誤因男子而起。提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。天窗鄭愁予每夜，星子們都來(lái)我的屋瓦上汲水我在井底仰臥著，好深的井啊。啊，星子們都美麗而在夢(mèng)中也響著的，只有一個(gè)名字那名字，自在得像流水??這首詩(shī)的動(dòng)人，是因?yàn)樗昧缩r活的現(xiàn)代生活語(yǔ)言，表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢?。在這過(guò)程中，讀者的心被深深吸引，他們被一種美的情愫感動(dòng)著，直到詩(shī)的末尾，當(dāng)詩(shī)人的彩筆照出：“那名字，自在得像流水??”，心中雖意猶未盡，但卻得到欣賞上的滿(mǎn)足，并且領(lǐng)悟到，這“天窗”，是詩(shī)人的化身，而詩(shī)人之所以化身為天窗，乃是借此懷想一個(gè)人──“那南方的藍(lán)色的小星”，于是，我們也會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，《天窗》一詩(shī)，原來(lái)是一首美麗的情詩(shī)。２、學(xué)習(xí)本詩(shī)運(yùn)用比喻修辭手法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】１、品味詩(shī)歌優(yōu)美深婉的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味詩(shī)歌優(yōu)美深婉的意境。思婦形象入詩(shī)從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，入詞較晚，有詩(shī)仙李白的《菩薩蠻》“暝色入高樓，有人樓上愁”、白居易的《長(zhǎng)相思》“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓”、溫庭筠的《望江南》“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲“等等。鄭愁予原名鄭文韜，因?yàn)橄矚g辛棄疾《菩薩蠻》中的“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”而將筆名定為鄭愁予，從這個(gè)筆名也能窺見(jiàn)其深厚的古典文化功底，可謂窺一斑而見(jiàn)全豹。２、請(qǐng)同學(xué)自讀詩(shī)，然后思考：本詩(shī)的題目是《錯(cuò)誤》，是什么樣的錯(cuò)誤？究竟是誰(shuí)犯的錯(cuò)誤？他是有心的還是無(wú)心的？為什么是美麗的錯(cuò)誤？師生互動(dòng)過(guò)程：找一位同學(xué)有感情地朗讀此詩(shī)，然后回答上面問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師順勢(shì)引導(dǎo)：回答得非常好，正是這個(gè)無(wú)心的錯(cuò)誤讓女子原本死寂的內(nèi)心漾起了層層漣漪，一股暖流涌上心頭，所以是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。有的說(shuō)肯定是穿著古代服飾的很端莊的美女?！苯處熥穯?wèn)：如果蓮花的盛開(kāi)是女子青春煥發(fā)，最嬌美的時(shí)候，那么落呢？任婕回答：蓮花的凋落，是在寫(xiě)女子?jì)赡鄣钠つw，嬌美的容顏在等待中漸漸黯淡，逐漸憔悴，慢慢衰老的過(guò)程。教師引導(dǎo)：季節(jié)里，什么是季節(jié)里？是春天，夏天，秋天還是冬天？學(xué)生答：都是。教師提問(wèn)：從哪句看出她是位端莊的女子？柳冬回答：東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛?！叭碌牧醪伙w”，怎會(huì)不飛柳絮？這與女子的心情有關(guān)，也與古典詩(shī)詞中它的特定意義有關(guān)，柳與留諧音，柳枝長(zhǎng)的特征跟人們離別相思感情的纏綿有相通之處。古代很早就有折柳送別之意。這樣自然導(dǎo)出對(duì)下句的分析：“你的心如小小寂寞的城”，“小小的”寫(xiě)出了女子的堅(jiān)貞、忠誠(chéng)；“寂寞的城”是封閉的，是落寞的，是凄涼的；“恰若青石的街道向晚”，青石的街道是由青石鋪成，歲月很久遠(yuǎn)了，也許有的地方已長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，點(diǎn)染了一種古樸，清幽之境；向晚是接近傍晚，夕陽(yáng)斜照在清冷的青石街道上，更給一種凄涼凄清之感，這幾個(gè)比喻寫(xiě)盡了女子凄傷、哀婉的意緒。思考：她為什么不像古典詩(shī)詞中那些倚樓憑欄的女子那樣，走出深閨？學(xué)生答：也許是因?yàn)槭?，心情太痛苦，也許是因?yàn)樗鸟娉?、含蓄、?nèi)斂又深情，但無(wú)論如何從對(duì)文章的分析中能看出她的容顏嬌美，她的感情專(zhuān)一。⑵ 在分析中提取意象：江南，蓮花，東風(fēng)，柳絮，小城，青石，春帷，窗扉，馬啼。４、找出本文中運(yùn)用比喻修辭的句子，進(jìn)行分析：“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”，“你的心如小小寂寞的城”，“恰若青石的街道向晚”，“你的心是小小的窗扉緊掩”。只是強(qiáng)調(diào)本詩(shī)運(yùn)用新奇的比喻刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。請(qǐng)大家思考：如果把這首小詩(shī)拍成一系列的電影片斷，由你作導(dǎo)演，你該如何拍攝？鏡頭的遠(yuǎn)近，畫(huà)面的大小該如何調(diào)度？王新超同學(xué)：遠(yuǎn)鏡頭是三月的江南，無(wú)人的小城，逐漸拉近鏡頭，青石的街道，夕陽(yáng)的余輝靜靜地照在上面，這條街道的盡頭有一幢小樓。里面有一位女子，她坐在梳妝臺(tái)前，像是在繡花，夕陽(yáng)靜靜地照在她因輕風(fēng)卷起的長(zhǎng)長(zhǎng)的柔柔的秀發(fā)上，顯得格外美麗。外面馬蹄聲越來(lái)越遠(yuǎn)了，女子無(wú)奈地失望地癱坐在椅子上。李季同學(xué)：遠(yuǎn)景鏡頭是柳翠絲長(zhǎng)的三月的江南，古樸、寧?kù)o的小鎮(zhèn)，鏡頭逐漸拉近，落在夕陽(yáng)中的青石街道，清幽、凄冷，落日的余輝照在街道深處，逐漸落在一座鄰街的小樓上，緊掩的鏤空的窗扉，層層春帷深垂，一位年輕的女子，她正默默地坐在梳妝臺(tái)前，若有所思，這時(shí)哀婉凄傷的音樂(lè)響起，隱隱有馬蹄聲傳來(lái)，女子凝神諦聽(tīng)，馬蹄聲近了，近了，一陣驚喜掠過(guò)她的心頭，她悄然走到春帷前，馬蹄聲到了窗前的那一刻，女子正要揭開(kāi)窗帷的纖纖素手，卻僵在空中，原來(lái)是馬蹄聲已經(jīng)遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，女子失神地站著，站著，卻已是淚光點(diǎn)點(diǎn)，凄婉的音樂(lè)再次響起。對(duì)詩(shī)的感受需要很高的悟性，很強(qiáng)的感悟力，寫(xiě)鑒賞文章則是提高悟性、感悟力的最重要途徑之一！”請(qǐng)同學(xué)們體味文學(xué)鑒賞文章的寫(xiě)法，結(jié)合這節(jié)課的分析寫(xiě)出自己對(duì)《錯(cuò)誤》一詩(shī)的鑒賞。2．通過(guò)小說(shuō)精巧的情節(jié)分析來(lái)透視