語文二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-28 20:20本頁(yè)面
【正文】 amp。在學(xué)習(xí)課文前，我讓學(xué)生查找雷鋒的資料。雷鋒這個(gè)響亮的名字對(duì)現(xiàn)在的孩子們來說已經(jīng)是陌生的名字了，他們對(duì)雷鋒的了解并不多。有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。反思四：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)反思《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。對(duì)于重點(diǎn)句子哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話中的的雷鋒叔叔指那些像雷鋒一樣，具有雷鋒精神的人。學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的朗讀情景之中。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。然后我簡(jiǎn)單介紹了雷鋒的小故事，并當(dāng)場(chǎng)朗誦了關(guān)于雷鋒的名言：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。由于學(xué)生生活在二十世紀(jì)的當(dāng)代社會(huì)，離當(dāng)時(shí)六十年代的社會(huì)環(huán)境很遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。讀完這首詩(shī)，我們會(huì)明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。雷鋒時(shí)代雖已走遠(yuǎn)，但他的精神還活在我們心中?！独卒h叔叔，你在哪里》是一篇關(guān)于偉人、名人的文章，離孩子們的生活比較久遠(yuǎn)，文化背景相差很大。本課再一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動(dòng)。我將繼續(xù)堅(jiān)持，使自己的語文課堂變得更有意義，更有實(shí)效。我想，通過這樣有意義的而且有主題的作業(yè)，學(xué)生一定會(huì)有很多的收獲。但上這課時(shí)適逢學(xué)習(xí)三月五日雷鋒日，總隊(duì)部布置了學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，真是來得早不如來得巧。雷鋒這個(gè)人物對(duì)于我們這代人來說是非常熟悉的。再次基礎(chǔ)上又采用采取多種形式的朗讀來培養(yǎng)孩子的技巧和能力，讓學(xué)生自己來感悟應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀，讓孩子們?cè)谧x中有所感觸，有所感想。本篇課文的語言文字很美，讀起來特別富有詩(shī)的韻味美。二、感悟朗讀，感受課文的韻律美，為學(xué)生積累語文導(dǎo)航。這就是通過教師層層遞進(jìn)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的最好范例，在這樣的過程中，學(xué)生研讀文本的能力、口頭表達(dá)的能力、解剖分析的能力及仔細(xì)學(xué)習(xí)的氛圍都得到了很好的培養(yǎng)。二、四小節(jié)的開頭都是xx說，中間說雷鋒做的好事也差不多的。因此像一、三小節(jié)的字?jǐn)?shù)多少，句子長(zhǎng)短都一樣，只是改變了地點(diǎn)和修飾的詞語，動(dòng)詞用得不同，但意思相近。在教學(xué)時(shí)，我首先出示教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)讀詩(shī)歌，看看詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？這首詩(shī)歌中哪些段非常的相像。因此在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種方法來幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻律美的同時(shí)，真真切切的走近雷鋒。這樣的句式練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思想境界。學(xué)生要想清楚地表達(dá)一件事情都不可能表述清楚，要續(xù)寫詩(shī)肯寫是不行的。教學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)念一想這對(duì)我們的學(xué)生來講難度太大了。生：我在火車站找到了雷鋒，他正在把一個(gè)丟失的孩子送回家通過講故事使學(xué)生把雷鋒小背大娘過馬路、背小孩過河、領(lǐng)迷路的小孩回家等形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。生：我在小河邊找到了雷鋒，他正在把一群小朋友背過河。生：我在公路上找到了雷鋒，他正在把一位老大娘扶過馬路。amp。在這篇文章教學(xué)中，我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式表達(dá)出來。課文是以詩(shī)歌的形式展示了雷鋒叔叔主任為了的高貴品質(zhì)。為了上好這一課，我事先布置
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