最終數(shù)學(xué)三年級下冊吃西瓜教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 20:17本頁面
【正文】 3）出示應(yīng)用題 書63頁6 練習(xí)題略 ２、拓展練 你會填嗎？()/5+()/5=4/5()/7()/7=1/7()/()+()/()＝4/9()/()()/()= 1/4 1()/()= 4/8五、課堂總結(jié)導(dǎo)言:這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生小結(jié)）板書： 吃 西 瓜。（讓學(xué)生學(xué)會并靈活應(yīng)用同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減運算法則。）四、鞏固練習(xí)１、練一練 1）書61頁2 等。）③ 當(dāng)被減數(shù)是１時，把它變成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)。）② 同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)減法的計算方法。① 同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計算方法。當(dāng)分子和分母相同時，這個分?jǐn)?shù)和１相等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)被減數(shù)是1時如何計算。⑶還剩幾分之幾? ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)減法的計算方法。⑵大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾? ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。（引導(dǎo)學(xué)生自主探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計算方法）。（引導(dǎo)學(xué)生說一說你都知道哪些已知條件?）２﹑根據(jù)已知條件,提問題（引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題）引言：根據(jù)已知條件你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? ⑴他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。教具：小黑板﹑口算卡﹑掛圖等。能計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減運算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)理念:使學(xué)生在小組合作交流，動手實踐中，結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決問題。通過合作他們知道合作學(xué)習(xí)的好處，在合作的過程中還要有自己的獨立思考和動手能力，學(xué)生自己動手，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在輕松，愉快的氣氛中完成。還能提出什么問題？桌上有8個蘋果，淘氣拿了其中的3個，拿了這堆蘋果的（）；笑笑拿了4個，兩人一共拿了這堆蘋果的（），笑笑比淘氣多拿了這堆蘋果的（）還剩下（）。把一個月餅平均分成8塊,兩人共吃了這個月餅的幾分之幾?我吃了2塊。)涂一涂,算一算:課本第75頁（三），想一想１、103410310？39+410=3+104=710？898939=8935=9？147１47=7747==73774（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算。)板書: 同分母分?jǐn)?shù)加(減)法的計算方法:分母不變,分子相加(減).（評析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)活動之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時間。)（學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分?jǐn)?shù)相減，教師要及時指導(dǎo)教學(xué)。②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。)（2）比一比。）（分母小于10）的減法運算（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。）⑤全班交流，同桌匯報。）③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。）師：2/8 ＋3/8究竟等于多少？我們下面拿出課前準(zhǔn)備的圓片涂涂看。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。教學(xué)重點: 探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）：探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的計算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆教學(xué)過程:（一）新課導(dǎo)入?：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識——吃西瓜（板書課題：吃西瓜）這個知識就在“孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)”的故事里，你想知道嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。2）會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。作業(yè)：數(shù)學(xué)書76頁第4題。6．練習(xí)：熊媽媽看到同學(xué)們學(xué)的這么開心，她也給我們帶來了一些問題，想試一試同學(xué)們的實力，敢不敢接受挑戰(zhàn)？A． 現(xiàn)在我們再來看一組口算題，看算式直接寫得數(shù)，（打開書完成）選其中一道題請學(xué)生說想法 注意：3/43/4（用圖解釋）B． 這是一條線段圖，認(rèn)真觀察，現(xiàn)在發(fā)生了什么？（PPT線段被平均分成了10份）接著又怎么樣了？（閃現(xiàn)紅色部分，紅色部分是這段的3/10，閃現(xiàn)蘭色部分，蘭色部分是這段的4/10）求的是什么？（閃現(xiàn)“？”，算一算一共是這條線段的幾分之幾呢？）接下來看下一個線段圖，那你會列算式嗎？8/92/9=6/9 C． 再來看一個線段圖，請生解釋。這樣其實就是我們已經(jīng)學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)的減法。你是怎樣列的算式？（8/85/8=3/8，板書）8/8是什么意思？還有不同的算式嗎？（15/8）那這個1是什么意思？那么也就是說這個整體你也可以用“1”來表示。做減法是分母不變，分子相減。3/5+2/5=5/5 有不同的結(jié)果嗎？為什么呢？（因為5/5的意思也就是整體1）解決了吃西瓜的第一個問題，同學(xué)們心里怎么樣，美滋滋的，象吃西瓜一樣甜，那我們解決下面的問題是不是更有信心了？3．解決同分母分?jǐn)?shù)的減法：我們現(xiàn)在來看第2個問題：大熊比小熊多吃的這個西瓜的幾分之
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