解一元一次方程-----去括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 20:07本頁(yè)面
【正文】 。在實(shí)施的過程中還要隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，真真正正做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本?？傊?，本節(jié)課后我認(rèn)識(shí)到了要提高教育教學(xué)的有效值，教師備課時(shí)要深入教材，理解教材的編排意圖，挖掘出本課的核心知識(shí)及思想方法，活用教材，據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。這一過程是本節(jié)課的失敗之處，對(duì)于這道題我感覺不是很難，讓學(xué)生自行解決應(yīng)該不是問題，但是對(duì)于學(xué)生來說，它卻是道難題，全班多一半的學(xué)生不知道x=0怎么用，無從入手，當(dāng)時(shí)解決這道題的最好的方式為：教師花時(shí)間來分析這道題，讓學(xué)生明確提議再下手；讓學(xué)生小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師針對(duì)這一問題，對(duì)各步的理論依據(jù)，注意事項(xiàng)雖然作了強(qiáng)調(diào)，但問題仍存，可見落實(shí)還不夠，還需加強(qiáng)，還需多練。反思 ：這一片段中，學(xué)生對(duì)解題的步驟較熟悉，但在去括號(hào)解方程過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要有：括號(hào)外面的系數(shù)漏乘括號(hào)里面的項(xiàng)，去括號(hào)時(shí)該變號(hào)的沒變號(hào)。（1）5x（3x2）=1去括號(hào)得：5x3x2=1()（2）5x3（13x）=1去括號(hào)得：5x32（3x2）=1去括號(hào)得： 5x+106x+4=1()(1)2(x+3)=5x(2)3x7(x1)=32(x+3)在這一過程：考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)上兩小題呈現(xiàn)了階梯性。例1 2x(x+10)=5x+2(x1)解:去括號(hào)，得 2xx10=5x+2x2移項(xiàng)，得 2xx2x5x=2+10合并同類項(xiàng)，得 6x=84系數(shù)化為1，得 x=3反思：在這一片段中，只強(qiáng)調(diào)了去括號(hào)和移項(xiàng)注意的問題，其實(shí)每一步都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，還應(yīng)該叫四名基礎(chǔ)較差學(xué)生板書展示完成每一步，這樣不僅能夠檢測(cè)他們前面的知識(shí)，還檢查了學(xué)生上課的聽課情況。應(yīng)該先讓學(xué)生自主解答，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)板演或主講，師生共同評(píng)價(jià)，這樣教師可及時(shí)深入了解學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)用移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1解一元一次方程的掌握情況和熟練成度等。學(xué)生在此活動(dòng)中積極思考，積極參與?；顒?dòng)中我先用媒體展示回顧此方程的基本解題步驟，學(xué)生回憶思考，然后回答。活動(dòng)1：復(fù)習(xí)回顧。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，知識(shí)主線鮮明，同時(shí)借助媒體有效地整合教學(xué)內(nèi)容，是一堂傳統(tǒng)與課改相結(jié)合的一堂課。難點(diǎn)是學(xué)生能自己看問題找相等關(guān)系列出方程，并能正確解出方程。然后讓學(xué)生區(qū)分5x10=3x4與從而引發(fā)思考，當(dāng)方程中有括2x(x+10)=5x+2(x1)這兩個(gè)方程的不同之處，號(hào)時(shí)，如何變形使方程最終簡(jiǎn)化為x=a的形式。板書設(shè)計(jì)： 課題解一元一次方程的一般步驟 2 師生板演練習(xí) 3 例題演示 課后反思：第五篇：解一元一次方程(去括號(hào))教學(xué)反思《解一元一次方程去括號(hào)》教學(xué)反思人教版七年級(jí)上冊(cè)P9395的《解一元一次方程去括號(hào)》這一節(jié)課的內(nèi)容是繼續(xù)討論如何列、解方程的問題，它包括兩方面：①重點(diǎn)討論解方程中的“去括號(hào)”，②難點(diǎn)研究根據(jù)實(shí)際問題列方程。）活動(dòng)3乘勝追擊以小組競(jìng)賽的形式完成 第一組：(1)2(x+15)=x10(2)4(x+7)=2(x1)(3)17(x+1)=21(3)17(x+1)=21(4)6()x=12 第二組 ：(5)11x5(2x+1)=1(6)3(20x)=18(7)44(x3)=12(8)7(x+5)=20 回顧小結(jié)： 師結(jié)合學(xué)生歸納得出：用一元一次方程分析和解決問題實(shí)際問題的基本過程。其他小組可補(bǔ)充。列出方程后，教師再次提出問題：怎樣解這個(gè)方程，求出x值？師生共同完成第一步，并強(qiáng)調(diào)去括號(hào)要注意的問題6x+6（x2000）=150000 ↓去括號(hào) 6x+6x12000=150000↓移項(xiàng)6x+6x=150000+12000 ↓合并 12x=162000↓系數(shù)化為1 x=13500 由上可知，這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電13500度。這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電多少度？ 先讓學(xué)生讀題，然后提出，你會(huì)用方程解這道題嗎？
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