解一元一次方程去括號(hào)教案(參考版)
2024-10-28 15:37本頁(yè)面
【正文】 在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可讓學(xué)生上講臺(tái)操作練習(xí)。本題對(duì)剛剛接受新知的學(xué)生而言，是一道很有趣味的挑戰(zhàn)。（五）拓展探究已知２ｘ＋１與－１２ｘ＋５的值是相反數(shù)，求ｘ的值。（四）鞏固練習(xí)(1）4x + 3(2X3)= 12(x+4)(2)6(x1)這兩道練習(xí)題我讓學(xué)生先獨(dú)立完成，在巡視的過程中適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，并讓兩個(gè)學(xué)生上黑板完成。在以上的這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和學(xué)生間的相互交流、溝通，協(xié)作的意識(shí)。（二）情景探究學(xué)習(xí)，解決問題情景問題： 某工廠加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電多少度？分析：若設(shè)上半年每月平均用電X度，則下半年每月平均用電___________________ 度上半年共用電_________________ 度，下半年共用電___________________ ，所以,可列方程_____________________6x+ 6（x2000）=150000 問題：這個(gè)方程有什么特點(diǎn)，和以前我們學(xué)過的方程有什么不同？怎樣使這個(gè)方程向x=a轉(zhuǎn)化？去括號(hào)移向合并同類項(xiàng)系數(shù)化為16x+6(x2ooo)=150000 去括號(hào)得：6X+6x12000=150000 移向得：6x+6x=150000+12000 合并同類項(xiàng)得：12X=162000 化系數(shù)為1得：X=13500答：這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電13500度設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試從不同的角度，用不同的方法有效地解方程，并能評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。嘗試從不同的角度，用不同的方法有效地解方程，并能評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。（2）情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到方程是作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種重要模型以及在解決實(shí)際問題中的重要作用，從而對(duì)方程的求解不怕困難，充滿信心。 系數(shù)化為1 ，應(yīng)用新知 : 3(4x3)=734x+3=7解：去括號(hào),得移項(xiàng),得 4x=7334x=1合并同類項(xiàng),得x=化系數(shù)為1，得14例2．解方程： 3x7(x1)=32(x+3)解：去括號(hào),得 3x7x+7=32x6移項(xiàng),得 3x7x+2x=367 合并同類項(xiàng),得 2x=10 化系數(shù)為1，得 x=5 ，理解新知(讓學(xué)生通過糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)在去括號(hào)時(shí)應(yīng)注意的問題)號(hào)；（2）不能漏乘。 移項(xiàng)174。系數(shù)化為1x=13500 所以這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電13500度。移項(xiàng)6x+6x=150000+12000 175。h。h，上半年共用電6(x + 2000)KW根據(jù)題意列方程得： x+6（x－2000）=150000（解法二：）設(shè)去年下半年平均用電xKWh，下半年共用電6(x－2000)KWh，那么下半年每月平均用電(x－2000)KWh，這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電多少？分析：？？ 上半年用電度數(shù)+下半年用電度數(shù)=150000。下面我們就一起來看一個(gè)節(jié)約用電的問題：）問題 某加工廠加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000KW(2)在小學(xué)根深蒂固用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐步樹立列方程解應(yīng)用題的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；2)用去括號(hào)法解一元一次方程。(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)?！灸芰δ繕?biāo)】(1)通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力；(2)進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生思考其他列方程的方法解決實(shí)際問題時(shí)，浪費(fèi)比較多的時(shí)間給學(xué)生思考，但學(xué)生沒有想到另外合適的方法，只是教師直接給出不同的列法．第四篇：解一元一次方程去括號(hào)教案課題： 解一元一次方程（二）——去括號(hào) _ 學(xué)校： 瓦房中學(xué) _________ 姓名： 許春芳 ____________167。通過補(bǔ)充練習(xí)
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