【正文】 。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我讓孩子們準(zhǔn)備好，把字寫(xiě)好后比一比誰(shuí)更一絲不茍。”有的是比較寫(xiě)法的，如第六課：注意區(qū)別橫折彎鉤的轉(zhuǎn)彎處的兩種寫(xiě)法。有的是提示運(yùn)筆的，如第一課：鉤要正直，收筆時(shí)要轉(zhuǎn)鋒，出鋒后不能尖細(xì)。（四）、教學(xué)中重視習(xí)字冊(cè)上“提示”的應(yīng)用。（2）、整字練習(xí)的層次性練習(xí)完某種基本筆畫(huà)后，可以開(kāi)始練習(xí)由這一筆畫(huà)組成的漢字，即整字。教學(xué)中可以將基本筆畫(huà)的教學(xué)與漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，交叉進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的趣味性?；竟P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，要求要嚴(yán)，運(yùn)筆要到位，該逆鋒起筆的，要逆鋒起筆，該收筆的要收筆。（1）、基本筆畫(huà)與整字練習(xí)的交叉性筆畫(huà)是構(gòu)字的基本元素，初學(xué)寫(xiě)毛筆字必須從基本筆畫(huà)練起。學(xué)生唯有練，才有長(zhǎng)進(jìn)，才有收獲。第三步：練俗話說(shuō)：光看不練假把式。例如教基本筆畫(huà)“豎鉤”、“橫折鉤”等，學(xué)生不親眼看到教師如何書(shū)寫(xiě)，很難將其寫(xiě)好。寫(xiě)毛筆字，僅從理論上知曉如何運(yùn)筆，如何結(jié)構(gòu)，是不行的，還必須看老師的示范。但寫(xiě)好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來(lái)牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。例如“夕”字的筆畫(huà)少，看似好寫(xiě)，實(shí)際在書(shū)寫(xiě)中最易寫(xiě)歪。書(shū)法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因?yàn)闀?shū)法家能正確把握字的重心。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書(shū)寫(xiě)才美。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必須寫(xiě)好。一個(gè)字可能由許多筆畫(huà)組成，這些筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的好壞，對(duì)整個(gè)字的美觀都有影響。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調(diào)。左上包的字，內(nèi)部要寫(xiě)得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫(xiě)正，框內(nèi)部分要略寫(xiě)得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。以上結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨(dú)體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。結(jié)體特征還有“開(kāi)合”“避讓”“補(bǔ)空”“長(zhǎng)短”等?！笆妗奔词嬲?，“斂”即收縮。④框首撇尖進(jìn)框，如“自”。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長(zhǎng)于底“橫”，如“日”。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。（1）、看結(jié)體。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫(xiě)到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看。（三）、教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練 ”的三步教學(xué)法，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，直接關(guān)系著寫(xiě)字的效果和兒童的身心健康。小指緊貼在無(wú)名指下面，對(duì)無(wú)名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。中指輔食指向里勾住筆桿。重點(diǎn)是正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（二）、加強(qiáng)毛筆的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。她標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力——知識(shí)能力、觀察能力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西，在思想上不斷向?qū)W生渲染中國(guó)毛筆書(shū)法偉大的歷史意義和作用。三、注重毛筆的課堂教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。：有許多語(yǔ)文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機(jī)了，還用毛筆干什么呢？況且寫(xiě)好毛筆字對(duì)孩子們將來(lái)也沒(méi)有什么實(shí)際的用處，孩子學(xué)了沒(méi)有用，干嘛要寫(xiě)呢？教師不會(huì)教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫(xiě)字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫(xiě)一寫(xiě)，應(yīng)付十分鐘。：許多孩子在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，握筆姿勢(shì)不對(duì)，坐姿不對(duì)，在寫(xiě)字的時(shí)候，沒(méi)有掌握運(yùn)筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：第一、學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀。一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。三年級(jí)（1）班是毛筆實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生以前沒(méi)有寫(xiě)過(guò)毛筆，對(duì)毛筆的書(shū)寫(xiě)很陌生，根本沒(méi)有了解毛筆的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律?？瑫?shū)點(diǎn)畫(huà)分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)方便，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。寫(xiě)好毛筆字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。第四篇：書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)毛筆書(shū)法是中國(guó)特有的寫(xiě)字藝術(shù)，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有中國(guó)文化特色，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一顆璀燦的明珠。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在也沒(méi)有專門(mén)的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三步練字法和寫(xiě)字相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。制定年級(jí)目標(biāo)，計(jì)劃循序漸進(jìn)學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。一、書(shū)法教學(xué)實(shí)施的基本情況學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。第三篇：書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)2012——2013學(xué)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。學(xué)校也組織校級(jí)的書(shū)法比賽，在寒假作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)。六、參與多種活動(dòng)，喜結(jié)碩果為培養(yǎng)一大批書(shū)法特長(zhǎng)生和書(shū)法愛(ài)好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺(tái)。今年，學(xué)校還增加了毛筆字的寫(xiě)字星級(jí)班集體的考核。組織開(kāi)展寫(xiě)字星級(jí)班的評(píng)比考核。五、探索評(píng)價(jià)體系，科學(xué)考核沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是不完備的教育，寫(xiě)字水平考核評(píng)價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)研究中起著檢測(cè)、反饋、矯正與驅(qū)動(dòng)的功能。有效提高了寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫(xiě)字水平普遍提高，尤其是五年級(jí)，進(jìn)步很大。每月在教室外墻展出一次。針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了合適的書(shū)法教材。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級(jí)13個(gè)班均開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每周一、三、五及校本課開(kāi)展書(shū)法實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)人人提毛筆，天天練大字。如今，整個(gè)校園散發(fā)著無(wú)形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。在學(xué)生中成立了學(xué)生書(shū)法愛(ài)好協(xié)會(huì)。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。書(shū)法教室、書(shū)法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作業(yè)，定期更換。學(xué)校園子里石頭上的字用各種書(shū)體寫(xiě)成。所以，學(xué)校在2011年邀請(qǐng)了書(shū)法老師為全校老師作了法制教育專題講座，讓老師們受益匪淺。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過(guò)報(bào)刊、雜志、字帖、光盤(pán)等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書(shū)法修養(yǎng)。下學(xué)期又組織了老師們練習(xí)鋼筆字和粉筆字。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高水平學(xué)校要搞好書(shū)法教育，師資問(wèn)題最重要，只有老師們的意識(shí)和水平上去了，學(xué)校的書(shū)法特色教育才能上去。為此，我們了寫(xiě)字教育工作目標(biāo)，重新調(diào)整了學(xué)校寫(xiě)字教育指導(dǎo)小組。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來(lái)看，寫(xiě)字教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。篇五：書(shū)法教育工作總結(jié)書(shū)法教育工作總結(jié)（20112012學(xué)）我校在新形勢(shì)下如何深化書(shū)法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方