【正文】 法，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。篇四：書法課教學工作總結(jié)書法課教學工作總結(jié)初一級 梁飛標回顧本學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。增強書法教學的地位，改變書法隸屬語文教學的現(xiàn)狀。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。學校投入不夠，沒有資金。二是田字格比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六個增加到九個，增大了練習量。書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學習造成一定的障礙。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。加強課堂教學，培養(yǎng)良好品質(zhì)教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學資源，加強課堂教學。加強師資培訓，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。2013/12/25篇三：書法教學工作總結(jié)巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學2012——2013學書法教學工作總結(jié)書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。強調(diào)培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。我特別強調(diào)字帖的臨摹。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。a、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。那么在此具體的總結(jié)一下我的書法教學過程和方法。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。書法課學校安排的課時比較少（一周一節(jié)）這對于學生來講是很重要的一節(jié)課，對老師來講是比較難上的一節(jié)課。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待明年的書法教學水平更上一層樓。在教學中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中，有利于提高學校教育教學質(zhì)量，為學校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學習氛圍。再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點等時代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵?！白x”，并非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風貌和意韻。要重視讀帖。c、讓學生不斷得到精神激勵。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風格，則直接緣于當時的政治氣候（安史之亂）和個人的感情生活（痛失愛侄）等等。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當然一開始是不自覺的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。作為藝術(shù)，書法的學習和提高，需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。學習書法也是這個道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能．困惑與問題及其解決方案持之以恒的毅力。在課前作好充分準備，或練寫當天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當堂指導筆畫、結(jié)構(gòu)，甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。示范時，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。引導學生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進行整理，找出共性。采取個別指導與集中指導，學校指導與家庭指導相結(jié)合的方法。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學生的好奇心和求知欲都得到滿足。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。書寫重要，認識提高寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質(zhì)教育得到充分的體現(xiàn)。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的毛筆字，并制訂一個簽字本，堅持每天讓家長監(jiān)督簽字。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。我在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。還按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。我將會把這學期所得的經(jīng)驗和成果在下學期的工作中繼續(xù)保持，把教學工作中所存在的問題盡快的妥善解決。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時也存在著一定的問題。教學中我認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。D、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法比賽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。它肯定離不開堅持不懈的練習。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高；優(yōu)差生差距大。一、教學方法：開學初擬訂學期書法教學計劃，明確書法教學的意義。發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。c、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。幫助學生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。二、教學效果：學生寫字態(tài)度認真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。三、本學期書法教學經(jīng)驗匯總：給學生講書法家勤學苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生，讓學生明確練字的意義，并堅定學生持之以恒練字的信心。對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學生學習的印象。通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣。因此想方設(shè)法啟發(fā)學生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。認真準備，以身示范。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進。也是講學習武術(shù)的人要每天堅持練習拳腳，不管嚴寒還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風神蕭散飄逸，是和當時的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關(guān)。這些故事給了學生們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)歷風雨，如何見彩虹。通過參加、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且 從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系，都會汲取到良好的經(jīng)驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細