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20xx書法教學(xué)工作總結(jié)-全文預(yù)覽

  

【正文】 法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。篇四:書法課教學(xué)工作總結(jié)書法課教學(xué)工作總結(jié)初一級(jí) 梁飛標(biāo)回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。增強(qiáng)書法教學(xué)的地位,改變書法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。家長(zhǎng)也不投入,造成書法教學(xué)的兩難局面。學(xué)校投入不夠,沒(méi)有資金。二是田字格比寫字書要大些,便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握,同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè),增大了練習(xí)量。書法字帖只有教師有,學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí),這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致,給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。加強(qiáng)課堂教學(xué),培養(yǎng)良好品質(zhì)教師利用課堂為主陣地,充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,加強(qiáng)課堂教學(xué)。加強(qiáng)師資培訓(xùn),建立書法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。同時(shí),書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。2013/12/25篇三:書法教學(xué)工作總結(jié)巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)2012——2013學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)書法是一門藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,堅(jiān)持天天練字。我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。a、首先想法讓學(xué)生信我服我,有點(diǎn)崇拜就更好。那么在此具體的總結(jié)一下我的書法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。書法課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節(jié)課,對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待明年的書法教學(xué)水平更上一層樓。在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵?!白x”,并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。要重視讀帖。c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候(安史之亂)和個(gè)人的感情生活(痛失愛侄)等等。自文字產(chǎn)生,書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當(dāng)然一開始是不自覺的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個(gè)階段。作為藝術(shù),書法的學(xué)習(xí)和提高,需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,絕不是一蹴而就的。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理,每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,一日不練,頓覺腕底生澀。學(xué)生在看、描、寫、評(píng)、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能.困惑與問(wèn)題及其解決方案持之以恒的毅力。在課前作好充分準(zhǔn)備,或練寫當(dāng)天所教漢字,或提前用小黑板畫田字格,端端正正寫上范字,并在黑板上畫上規(guī)范的田字格,當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、結(jié)構(gòu),甚至平時(shí)的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,懷素“禿筆成?!钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。示范時(shí),教師以身示范,學(xué)生練寫時(shí),教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,力求面批并對(duì)寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上。引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞,師生打成一片,互動(dòng)氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。書寫重要,認(rèn)識(shí)提高寫是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過(guò)關(guān)則終生受益。在今后的教學(xué)工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),彌補(bǔ)工作中的不足;要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,做到具體問(wèn)題具體分析,使優(yōu)差生的差距越來(lái)越小,保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,盡量讓素質(zhì)教育得到充分的體現(xiàn)。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅(jiān)持練30分鐘的毛筆字,并制訂一個(gè)簽字本,堅(jiān)持每天讓家長(zhǎng)監(jiān)督簽字。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫的理解。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢(shì),教他們?nèi)绾挝展P,如何坐。通過(guò)比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感,增強(qiáng)了信心,更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著。C、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。我在書法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。還按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。我將會(huì)把這學(xué)期所得的經(jīng)驗(yàn)和成果在下學(xué)期的工作中繼續(xù)保持,把教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題盡快的妥善解決。當(dāng)然在工作中我得到了許多成功的喜悅,但有時(shí)也存在著一定的問(wèn)題。教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。除了聽課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。D、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法比賽,增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí),使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。我覺的學(xué)習(xí)書法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,也是最關(guān)鍵的。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠;豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達(dá)到一致,學(xué)習(xí)字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程,注重每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高;優(yōu)差生差距大。一、教學(xué)方法:開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃,明確書法教學(xué)的意義。發(fā)掘亮點(diǎn),培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。c、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書法游戲。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。二、教學(xué)效果:學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,身體不正,姿勢(shì)不良,握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。三、本學(xué)期書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總:給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。對(duì)學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。通過(guò)營(yíng)造書香氛圍、開辟書法園地、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。認(rèn)真準(zhǔn)備,以身示范。五改就是對(duì)書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳,不管嚴(yán)寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個(gè)道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見彩虹。通過(guò)參加、參觀書法展覽,與同道請(qǐng)教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,并且 從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn),從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細(xì)
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