打架案例(參考版)
2024-10-28 19:13本頁面
【正文】 第二，在講述本案例之后，可以組織學生首先就“為什么大多數(shù)網(wǎng)民不同情被打的一方呢？”這一問題進行分組討論，引發(fā)學生更深層的思考?！窘虒W建議】第一，本案例適用于第一節(jié)第一目“公共生活與公共秩序”的教學，以引起學生對于公共生活與私人生活區(qū)別與聯(lián)系問題的思考，提高他們對公共生活的含義和特點的認識。另一方面，在公共場所聚眾打架情節(jié)較為嚴重的，也是違法的，它違反了《治安管理處罰法》中關于擾亂社會秩序的相關規(guī)定。所以，公共生活質量的高低影響人們理性生存的程度，公共生活中的個人行為影響社會的公共秩序。在日常生活中，不僅在電影院，還有諸如公交車、圖書館、商場、酒店等場所，經(jīng)常會看到有人旁若無人的打電話、大聲聊天，嚴重影響其他人的生活。事件發(fā)生后，近90％的網(wǎng)民不同情被打的杜女士一方。前事不忘后事之師，血的教訓，我們應該記取，但愿我們的大學校園，真正成為知識的殿堂，文明的典范，安全的樂園。在本案中，案犯表現(xiàn)出極端的兇狠和殘忍，他們l0人毆打李某一人，并在李某跪地磕頭求饒后，仍將李某毒打致死，簡直毫無人性，與其大學生的身份極不相符。如被害人李某極端自私，見到陽某的匕首后，以借來玩為名，拿到手后就不想還，競想據(jù)為己有，而銀某等人則爭強斗狠，替陽某硬性要回。有關中學也沒有通過其他渠道向大學反映情況，致使這些學生上大學半年多不能及時受到有針對性的教育和幫助。此外，部分中學沒有真正樹立起全面貫徹德智體全面發(fā)展教育方針的觀念，對學生的德育考核重視不夠，甚至文過飾非。又如案犯劉某、死者李萊，原也是某大學學生，已作了開除處理，但都能倒流回某大學，劉某還承包了青石軒卡拉OK室，與李某住在一起。3．制度不夠健全或執(zhí)行不力，有些制度沒有明確有關各方職責．有些制度制定了而沒有執(zhí)行，有些制度執(zhí)行得不夠果斷有力，形同虛說設。同時，學校對多層次開放辦學所帶來的消極因素未采取妥善的管理防范措施： 1．只求招生數(shù)量，不重質量，對?？粕⒋嗌?、自費生及成教學生的招生未認真把好思想品德關。在本案中銀某硬替陽某從李某手中要回匕首，完全是一種替人強出頭的哥們義氣表現(xiàn)。案犯銀某、陳某、鐘某等人就常與社會不法分子混在一起，無心向學，打架滋事；二是社會上充滿色情、暴力、鬼怪的影視作品和書畫也成為誘發(fā)青年學生違法犯罪的潛在原因。此案的發(fā)生，在某大學校園和社會上引起了極大的震動，人們 紛紛追問：在堂堂高等學府，在文明的世外桃源，在神圣的知識殿 堂，為什么會發(fā)生如此血淋淋的悲劇?殘酷的事實，不能不令我們 深思。后來銀某一伙又叫來來青石軒經(jīng)理劉某(該校電子系87級結業(yè)生)、總管王某及該校應用數(shù)學系92級學生鐘某，商討并實施藏尸滅跡方案?！便y某說：“今晚不殺你，以后我們都得完。銀某說：“把他拖出去扔進海里。銀某、陽某同樣拿椅子砸李某。你們通通是傻B?！便y某說：“不是我不給你面于，己給足你面于了?！崩钅痴f：“不必了!”并伸出大拇指在銀某、陳某面前晃，說：“希望你們永遠是這個。于是，銀某、陳某、陽某、鄭某(管理系92級學生)、郭某(管理系92級學生)、湯某(管理系92級學生)、張某(管理系92級學生)、陳某(應用物理系92級學生)、謝某(應用物理系92級學生)、趙某(應用物理系92級學生)等10人9J4石軒找到李某。當晚ll時，陽某把李某要他彈簧匕首一事告訴了陳某(該校管理系92級學生)。銀某(該校經(jīng)濟系9l級自費專科生，因打架斗毆、成績低下已被學校決定勸退，但尚未離校)、陽某(該校應用化學系92級學生)也在青石軒喝酒。(四)不顧后果，手段殘忍在本案中，黃某用刀將葉某、吳某捅傷，比一般的打架斗毆事件的性質更為嚴重，從一定程度上反映了大學生在斗毆事件中缺乏理智，互相報復，手段殘忍，往往易釀成更嚴重的后果。后來葉某被黃某及其老鄉(xiāng)圍攻時，吳某又糾集七八名同鄉(xiāng)幫忙，最后發(fā)展為群毆，導致事態(tài)進一步擴大。但可惜的是雙方都缺乏起碼的道德修養(yǎng)和忍讓精神，在發(fā)生矛盾時，不是相互謙讓，而是滿口臟話，開口就罵，動手就打，將大學生本身應具備的文明修養(yǎng)拋到九霄云外、互相爭強斗狠，最后兩敗懼傷。此案的發(fā)生，引起了學校廣大師生的深深思考。此案發(fā)生后，學校非常重視，花費了大量人力、物力、精力來調查處理此事，前后達數(shù)月之久，有些甚至為此而影響了正常的教學和工作。葉某、吳某被刺傷后，在其他同學的幫助下，被及
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