【正文】 因此，該案例也啟示大學(xué)生在公共生活中要學(xué)習(xí)公共生活中的法律規(guī)范，自覺守法，自覺維護(hù)公共生活的正常秩序。第五篇：教學(xué)案例3：電影院里的打架**教學(xué)案例3：電影院里的打架** 【案例呈現(xiàn)】2010年某天，杜女士與愛人在電影城觀看電影的時(shí)候，接聽電話的聲音太大，影響了前排觀眾的觀看，雙方發(fā)生口角，對(duì)方叫來(lái)數(shù)名手持木棒的人，沖進(jìn)電影城毆打杜女士的愛人。據(jù)了解，主犯銀某及其他幾個(gè)參與者，在中學(xué)階段就有打架、斗毆、拉幫結(jié)派的劣跡，但學(xué)生檔案上根本沒有反映。(二)學(xué)校教育力度不夠，管理制度不夠完善在參與此案的學(xué)生中，有10名是新生，這主要是由于學(xué)校對(duì)新生受社會(huì)環(huán)境不良影響認(rèn)識(shí)不足，重視不夠．在新生中未及時(shí)開展有針對(duì)性的思想引導(dǎo)和法制教育，消除社會(huì)環(huán)境的不良影響。”于是，又對(duì)李某拳打腳踢，直至李某氣絕身亡。”李某對(duì)銀某一伙罵：。陽(yáng)某拿出一把彈簧匕首擺弄，被李某看見，李某即向陽(yáng)某要來(lái)玩耍，互不肯給還陽(yáng)某，在場(chǎng)的銀某替陽(yáng)某硬向李某要回，李某說(shuō)銀某不夠朋友，并罵銀某，雙方不歡而散。我們認(rèn)為，此案的發(fā)生，暴露了以下幾方面的問題：(一)缺乏道德修養(yǎng)和忍讓精神此案的起因非常簡(jiǎn)單，就是為了爭(zhēng)一個(gè)水龍頭，只要雙方互諒互讓，本來(lái)矛盾很容易解決。黃某認(rèn)為自己吃了虧，下午便沒有上課，跑到校外找到其在廣州打工的表哥及老鄉(xiāng)共四個(gè)人，吃過晚飯后約8點(diǎn)鐘，到葉某所住的宿舍找葉某吵鬧，被吳某看到，吳某即邀集七八名湛江同鄉(xiāng)到葉某的宿舍幫忙，黃某和葉某越說(shuō)越僵，最后，雙方大打出手。如果我們教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運(yùn)用合適的方式與他人交流，指導(dǎo)幼兒面對(duì)沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似情況就會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無(wú)法獲得相應(yīng)的解決問題的經(jīng)驗(yàn)和技能。事情到此為止，沒有再深入下去?！崩蠋熣f(shuō)：“這就對(duì)了。壯壯猶豫了一會(huì)兒，接受了飛飛的“邀請(qǐng)”。其實(shí)，這里的孩子們認(rèn)錯(cuò)和和好表面上看是問題解決了，這是班級(jí)管理者的邏輯，即出現(xiàn)問題就解決問題。我看他們哭了，心里真的感動(dòng)了。等我出來(lái)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，兩個(gè)男孩子都掛滿了淚水。民警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)馮某某因失血過多休克，犯罪嫌疑人已逃離現(xiàn)場(chǎng)。翟某某得知這一情況后，于次日中午從家里拿了把匕首進(jìn)行防身，案發(fā)當(dāng)日下午，開來(lái)中學(xué)的這幾名學(xué)生再次去找翟某某算賬，10個(gè)人(其中包括幾個(gè)女同學(xué))來(lái)到七中后，首先派一個(gè)學(xué)生進(jìn)校園內(nèi)進(jìn)行打探，得知翟某某在校內(nèi)，6名男同學(xué)來(lái)到籃球場(chǎng)找翟某某，“你是不是翟某某?”“是的。其后，雙方又邀集人員在教學(xué)樓處發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引起很多同學(xué)圍觀、起哄。并根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》第二十九條第1款、第4款；第十一條第1款的規(guī)定。彭某某的行為構(gòu)成打架斗毆，持械傷害他人造成他人人身?yè)p害的情形，并且性質(zhì)惡劣后果嚴(yán)重，決定給予記過處分。在老師的及時(shí)協(xié)調(diào)下，才避免了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大?！痹捯粑绰?，其中一個(gè)上去就給了翟某某一拳。民警將馮某某送往醫(yī)院搶救的同時(shí)，根據(jù)馮某某的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)學(xué)校師生以及有關(guān)人員進(jìn)行了走訪調(diào)查。我真的不知道該怎么了，很生氣地拉開了他們，其中一個(gè)還虎視耽耽地看著對(duì)方?！霸撜l(shuí)說(shuō)對(duì)不起？”小朋友握住了雙手，笑了！多么可愛的孩子！很多時(shí)候，小朋友打架，總會(huì)讓我很難過，我第一句話都是說(shuō)：“老師看到你們這樣很失望，真的，很難過！”因?yàn)榭偸墙逃⒆觿e打架，珍惜同學(xué)之間的友誼，孩子間的真情總會(huì)讓我感動(dòng)！有時(shí)候開始還打著，過會(huì)兒就和好了，多么單純的心！希望他們永遠(yuǎn)能這樣！我的分析和思考：教育過程就這樣結(jié)束了,孩子們都認(rèn)錯(cuò)和表示和好了,老師也覺得成功了。這種思路沒有錯(cuò)，但是僅僅這樣做是不夠的。于是，飛飛和壯壯一起去撞祥祥的汽車。快對(duì)壯壯說(shuō)?對(duì)不起?。教師關(guān)注的是被攻擊幼兒的傷勢(shì)以及教給攻擊的幼兒“打人不對(duì)”的道德觀念，但沒有教給他們體現(xiàn)這種道德觀念的合適的途徑。第四篇：學(xué)生打架案例校園學(xué)生糾紛斗毆案例案例一1994年3月27日中午，某大學(xué)數(shù)理系93級(jí)學(xué)生黃某(廣東河源人)在公用洗衣房洗衣服，邊將衣服放入水桶中，打開水龍頭用水沖著，邊回宿舍取衣架。其間，黃某用隨身攜帶的水果刀將葉某、吳某二人捅傷。但可惜的是雙方都缺乏起碼的道德修養(yǎng)和忍讓精神，在發(fā)生矛盾時(shí)，不是相互謙讓，而是滿口臟話，開口就罵，動(dòng)手就打，將大學(xué)生本身應(yīng)具備的文明修養(yǎng)拋到九霄云外、互相爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，最后兩敗