打架案例-wenkub
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 嗎，最多也只有三年的時(shí)間在一起學(xué)習(xí)了，也許他爸爸說明年就要轉(zhuǎn)學(xué)，你們還能見面嗎？”“不會(huì)！”小孩子異口同聲地說。“為什么？”“他拿我的圓珠！”“很令老師失望，你們站在那里好好想想，我今天看到你們很失望，而且很難過！”他們就這樣站到了教室后面，這時(shí)候正是放學(xué)期間，小朋友都走了，我拿了條凳子坐在他們前面看著他們。第二篇：教學(xué)案例打架事件“打架事件”的處理今天學(xué)生打架了，為了一個(gè)小小的圓珠。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生張某(男，17歲)有作案嫌疑，公安機(jī)關(guān)立即調(diào)配警力對(duì)張某實(shí)施偵查，并采取嚴(yán)密布控等有效措施，于一個(gè)小時(shí)后，在海城鎮(zhèn)建設(shè)路抓獲張某。案例五： “兩元錢”引來的傷身大禍9月25日，海原縣初三學(xué)生馮某某遭毆打，至今沒有脫離生命危險(xiǎn)，而“兇手”竟是他的同學(xué)張某等4名未成年在校學(xué)生。其間昝某某(17歲，開來中學(xué)初三學(xué)生)上前踢了翟某某一腳，被翟某某用匕首捅了一刀。事情過后，該同學(xué)一直懷恨在心，總想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)翟某某。此事嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的正常秩序，在同學(xué)中產(chǎn)生了極壞的影響。決定給予吳某、彭某某、蔣某某、周某某、李某記過處分，給予宋某留校察看處分。案例二：2008年10月，杜某某經(jīng)過籃球場(chǎng)并與其學(xué)長(zhǎng)開玩笑，正在打球的宋某聽到以為被譏諷，從而產(chǎn)生誤會(huì)，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打斗，在此過程中杜某某眼睛被打腫。案例一：2007年一月，彭某某、陳某兩同學(xué)因打籃球產(chǎn)生摩擦并發(fā)生口角，彭某某先動(dòng)手毆打了陳某，兩人遂發(fā)生扭打，之后被在場(chǎng)同學(xué)制止。事隔不久，彭某某又邀集數(shù)人到陳來宿舍尋釁，并且抄板凳動(dòng)手毆打陳某，致使陳某面部多處受傷。事后在和解聚餐過程中，又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方均動(dòng)了手，樊某被打出鼻血。案例三：2007年6月，唐某某、常某某因在校外打臺(tái)球發(fā)生口角，唐某某的同學(xué)于某某用手推了常某某，常某某便用球桿將于某某的頭部打傷，此時(shí)，唐某某沒有勸解，反而持球桿將常某某打傷，直到被在場(chǎng)人員制止。根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》第十一條、第二十九條的相關(guān)規(guī)定，唐某某、常某某的行為已經(jīng)構(gòu)成打架斗毆造成他人傷害并造成惡劣影響，決定給予唐某某、常某某記過處分。案發(fā)前一天，該同學(xué)找來開來中學(xué)幾名學(xué)生，準(zhǔn)備在校門前堵住翟某某，伺機(jī)報(bào)仇。后來，這場(chǎng)打架事件被學(xué)校的老師和同學(xué)制止。9月25日21時(shí)許，海原縣公安局接到報(bào)警：海原縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生馮某某在其租住的房間內(nèi)被人毆打，傷情嚴(yán)重。經(jīng)突擊審訊，犯罪嫌疑人張某如實(shí)交代犯罪事實(shí)：9月25日下午4時(shí)許，馮某某和同學(xué)張某因借兩元錢的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引起打架。兩個(gè)男孩子糾纏到了一起，一個(gè)流出了牙齒血。大概等了五分鐘，他們的氣消了，我也是！我拉過他們的小手，說：“知道老師為什么難過嗎？”一個(gè)小孩子說：“打架！”“一半對(duì)了！”“還有一半！”他們相視無語?！皥A珠比同學(xué)之間的友誼更重要嗎？”小孩子不說話，卻哭了。在這里孩子們?yōu)槭裁凑J(rèn)錯(cuò)和和好了？有好多種可能的情況：比如，第一，這個(gè)老師很愛孩子，我們能在她寫的案例里感受到，而且她在孩子們的心里很有威信，以至孩子們不愿意看到老師難過，所以只要老師說你們的表現(xiàn)讓老師失望和難過，學(xué)生就立即會(huì)就范并表示自己錯(cuò)了和愿意改正。等等。這樣做的話，我們對(duì)學(xué)生問題的處理就由解決問題式的管理水平提升到了教育和教化的高度。這時(shí)，祥祥對(duì)飛飛嚷道：“不準(zhǔn)撞我的汽車！我要生氣了！”飛飛還是不說話，他笑瞇瞇地招呼壯壯一起去撞。這時(shí)老師恰巧過來，看到這一情景，便大聲阻止道：“祥祥，你在干什么？”祥祥聽見后就松開壯壯，低下了頭。他爸爸媽媽看見了多心疼??！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼??？”祥祥低著頭囁嚅著說：“是。老師又要求說：“快向壯壯道歉，說?對(duì)不起?！”祥祥停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)壯壯說：“對(duì)不起。方法是通過移情，使攻擊的幼兒認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過道歉來彌補(bǔ)過錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。其實(shí)，幼兒打架不一定全是壞事情，要具體問題具體分析。被攻擊者通過反擊，成功地阻止了別人的“進(jìn)攻”，當(dāng)再有人侵犯他時(shí)，他就不會(huì)退縮。吳某洗完衣服后回到宿舍，正好遇到其湛江同鄉(xiāng)葉某來找他，葉某看到吳某臉部有些紅腫，便問吳怎么回事。”于是，葉某動(dòng)手打了黃某兩個(gè)耳光后，被黃某宿舍的同學(xué)勸開了。葉某、吳某被刺傷后，在其他同學(xué)的幫助下，被及時(shí)送往醫(yī)院搶救，住院治療了一個(gè)半月，花去
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