【正文】 我老鄉(xiāng)?你把他(指吳某)打傷了，要賠償他醫(yī)藥費(fèi)!你自己說賠不賠?”黃某說：“關(guān)你什么事，我不賠你又怎么樣?”于是，黃某和葉某、吳某又爭(zhēng)吵起來。打架在一定程度上能夠使攻擊者和被攻擊者學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)?！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對(duì)祥祥說：“以后再也不許咬人了，聽見了嗎？”祥祥點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又問：“怎么回事？你們說說，到底是怎么回事？”祥祥和壯壯都低著頭，一聲不吭。飛飛開著“汽車”把祥祥的“汽車”撞翻了。第三，是老師天然的權(quán)威在起作用，孩子們知道打架是錯(cuò)，只要老師來處理，不管老師說什么都得認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)和和好可以使老師的教育過程盡快結(jié)束，所以他們也選擇了承認(rèn)錯(cuò)誤。“你是哪里人?。俊蔽覇?。根據(jù)審訊結(jié)果，民警連夜出擊，將李某、李某某、馬某全部抓捕歸案。目前，犯罪嫌疑人翟某某已被刑事狗留。據(jù)呼和浩特市回民區(qū)公安分局刑警三中隊(duì)民警介紹，犯罪嫌疑人翟某某(16歲七中初三學(xué)生)在案發(fā)前一階段曾因瑣事與本校同學(xué)打架，后經(jīng)派出所出面調(diào)解，賠付了對(duì)方幾千元的醫(yī)療費(fèi)。根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》第十一條、第二十九條的規(guī)定。第一篇：打架案例打架是一般的打架手段，勝利者用持續(xù)的毆打表達(dá)自己的強(qiáng)勢(shì)立場(chǎng)和地位，其效用與動(dòng)物中一些姿勢(shì)（比如“騎威”）效用相似，是一種本能的表現(xiàn)。彭某某、蔣某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吳某發(fā)生爭(zhēng)吵并打架。案例四：因同學(xué)間的糾紛引發(fā)一起血案，11月19日，呼和浩特市七中一名學(xué)生被捅傷后搶救無效死亡。傷者昝某某被送到醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，但終因失血過多而死亡。張某沒有占上便宜，萌生了報(bào)復(fù)馮某某的念頭，于是，他在集貿(mào)市場(chǎng)買了一把匕首，并伙同其同學(xué)李某(男，16歲)、李某某(男，14歲)、馬某(男，17歲)三人，于當(dāng)日20時(shí)30分，在馮某某租住的房間內(nèi)，在馮某某的腹部及大腿上連捅三刀后逃走。我就這樣看著，忽然眼里有了淚花，不知道為什么，因?yàn)檫@兩個(gè)小朋友平時(shí)很乖，真的不是那種往死里打的人，我忽然覺得自己教育的失敗。第二，就是當(dāng)老師對(duì)孩子們表現(xiàn)出失望和難過的言語時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種巨大的壓力，因?yàn)楹⒆觽兛傁肜蠋熛矚g自己的，如果讓老師失望和難過了，說明自己的表現(xiàn)太差，老師可能會(huì)因此不再對(duì)自己友好，所以他們只好趕緊認(rèn)錯(cuò)了來博得老師對(duì)自己的喜歡和愛心，以此來維持自己與老師之間的關(guān)心，求得自己在班級(jí)里的心理安全（可以設(shè)想一個(gè)孩子如果明確知道老師不喜歡他而且是他讓老師對(duì)自己失望的，他在班級(jí)里的感受是什么樣的？）。第三篇：案例分析幼兒打架之后案例分析幼兒打架之后觀察對(duì)象：劉飛飛王博祥 觀察時(shí)間： 觀察教師：王燕 案例觀察：三個(gè)中班小朋友在玩開汽車的游戲。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓(xùn)斥祥祥：“你看看，你看看你把人家咬的！”幾秒鐘的沉默后，老師接著說：“你怎么能咬人呢？”此時(shí)壯壯一言不發(fā)。”壯壯回答說：“沒關(guān)系。如果幼兒只懂得進(jìn)攻或只懂得退縮，對(duì)其個(gè)性發(fā)展都是不利的。吳便將和黃某爭(zhēng)執(zhí)的事告訴了葉某，并說黃某打了他面部一拳。但葉某被刺傷右肺，以至重傷，雖保住了性命，卻留下了終身的疤痕和傷瘋，吳某亦被刺成輕傷。[三)法紀(jì)觀念淡薄，目無組織在本案中，吳某、葉某、黃某等人發(fā)生糾紛后，在自己不能圓滿妥善處理的情況下，沒有一個(gè)人及時(shí)向老師和有關(guān)部門反映情況，請(qǐng)求組織調(diào)解處理，而是糾集自己的老鄉(xiāng)、親友，對(duì)對(duì)方進(jìn)行報(bào)復(fù)，導(dǎo)致矛盾節(jié)節(jié)升級(jí)，不斷惡化．直到最后釀成惡果，充分說明了雙方當(dāng)事人組織觀念和法紀(jì)觀念的淡薄。李某不理睬銀某一伙，陳某用酒杯打李某撿部，李某指著陳某問：“你叫什么名字，你憑什么打我?”銀某即說：“我的兄弟打你一個(gè)杯子，現(xiàn)在我讓你打10個(gè)杯子，如果我吭一盧，就不是銀某。銀某邊打邊說：“打死他！”李某被打得昏死過去。我們認(rèn)為，此案的發(fā)生，主要有以下幾個(gè)方面的原因和教訓(xùn)：(一)社會(huì)環(huán)境的不良影咱對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用一是該大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)持區(qū)，學(xué)校實(shí)行多層次開放辦學(xué)，社會(huì)化程度較高，學(xué)生與外界的直接接觸機(jī)會(huì)增多，使學(xué)生不可避免地受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。如銀某多次打架斗毆，經(jīng)常曠課，幾門課成績(jī)不及格，曾處理過三次，但處理不下去。后陳某等人再次去找李菜，并打李某，也完全是出于一種維護(hù)小團(tuán)體臉面的報(bào)復(fù)性行為。究其原因是有些人缺乏對(duì)公共生活與私人生活的理性認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)公共生活私人化、私人生活公共化現(xiàn)象。