【正文】 手毆打了陳某，兩人遂發(fā)生扭打，之后被在場(chǎng)同學(xué)制止。事后在和解聚餐過(guò)程中，又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方均動(dòng)了手，樊某被打出鼻血。根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》第十一條、第二十九條的相關(guān)規(guī)定，唐某某、常某某的行為已經(jīng)構(gòu)成打架斗毆造成他人傷害并造成惡劣影響，決定給予唐某某、常某某記過(guò)處分。后來(lái)，這場(chǎng)打架事件被學(xué)校的老師和同學(xué)制止。經(jīng)突擊審訊，犯罪嫌疑人張某如實(shí)交代犯罪事實(shí)：9月25日下午4時(shí)許，馮某某和同學(xué)張某因借兩元錢(qián)的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引起打架。大概等了五分鐘，他們的氣消了，我也是！我拉過(guò)他們的小手，說(shuō)：“知道老師為什么難過(guò)嗎？”一個(gè)小孩子說(shuō)：“打架！”“一半對(duì)了！”“還有一半！”他們相視無(wú)語(yǔ)。在這里孩子們?yōu)槭裁凑J(rèn)錯(cuò)和和好了？有好多種可能的情況：比如，第一，這個(gè)老師很愛(ài)孩子，我們能在她寫(xiě)的案例里感受到，而且她在孩子們的心里很有威信，以至孩子們不愿意看到老師難過(guò)，所以只要老師說(shuō)你們的表現(xiàn)讓老師失望和難過(guò)，學(xué)生就立即會(huì)就范并表示自己錯(cuò)了和愿意改正。這樣做的話(huà)，我們對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理就由解決問(wèn)題式的管理水平提升到了教育和教化的高度。這時(shí)老師恰巧過(guò)來(lái)，看到這一情景，便大聲阻止道：“祥祥，你在干什么？”祥祥聽(tīng)見(jiàn)后就松開(kāi)壯壯，低下了頭。老師又要求說(shuō)：“快向壯壯道歉，說(shuō)?對(duì)不起?！”祥祥停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)壯壯說(shuō)：“對(duì)不起。其實(shí)，幼兒打架不一定全是壞事情，要具體問(wèn)題具體分析。吳某洗完衣服后回到宿舍，正好遇到其湛江同鄉(xiāng)葉某來(lái)找他，葉某看到吳某臉部有些紅腫，便問(wèn)吳怎么回事。葉某、吳某被刺傷后，在其他同學(xué)的幫助下，被及時(shí)送往醫(yī)院搶救，住院治療了一個(gè)半月，花去醫(yī)藥費(fèi)8千余元，總算保住了性命。后來(lái)葉某被黃某及其老鄉(xiāng)圍攻時(shí)，吳某又糾集七八名同鄉(xiāng)幫忙，最后發(fā)展為群毆，導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。于是，銀某、陳某、陽(yáng)某、鄭某(管理系92級(jí)學(xué)生)、郭某(管理系92級(jí)學(xué)生)、湯某(管理系92級(jí)學(xué)生)、張某(管理系92級(jí)學(xué)生)、陳某(應(yīng)用物理系92級(jí)學(xué)生)、謝某(應(yīng)用物理系92級(jí)學(xué)生)、趙某(應(yīng)用物理系92級(jí)學(xué)生)等10人9J4石軒找到李某。銀某、陽(yáng)某同樣拿椅子砸李某。此案的發(fā)生，在某大學(xué)校園和社會(huì)上引起了極大的震動(dòng)，人們 紛紛追問(wèn)：在堂堂高等學(xué)府，在文明的世外桃源，在神圣的知識(shí)殿 堂，為什么會(huì)發(fā)生如此血淋淋的悲劇?殘酷的事實(shí)，不能不令我們 深思。3．制度不夠健全或執(zhí)行不力，有些制度沒(méi)有明確有關(guān)各方職責(zé)．有些制度制定了而沒(méi)有執(zhí)行，有些制度執(zhí)行得不夠果斷有力，形同虛說(shuō)設(shè)。如被害人李某極端自私，見(jiàn)到陽(yáng)某的匕首后，以借來(lái)玩為名，拿到手后就不想還，競(jìng)想據(jù)為己有，而銀某等人則爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，替陽(yáng)某硬性要回。在日常生活中，不僅在電影院，還有諸如公交車(chē)、圖書(shū)館、商場(chǎng)、酒店等場(chǎng)所，經(jīng)常會(huì)看到有人旁若無(wú)人的打電話(huà)、大聲聊天，嚴(yán)重影響其他人的生活。第二，在講述本案例之后，可以組織學(xué)生首先就“為什么大多數(shù)網(wǎng)民不同情被打的一方呢？”這一問(wèn)題進(jìn)行分組討論，引發(fā)學(xué)生更深層的思考。所以，公共生活質(zhì)量的高低影響人們理性生存的程度，公共生活中的個(gè)人行為影響社會(huì)的公共秩序。在本案中，案犯表現(xiàn)出極端的兇狠和殘忍，他們l0人毆打李某一人，并在李某跪地磕頭求饒后，仍將李某毒打致死，簡(jiǎn)直毫無(wú)人性，與其大學(xué)生的身份極不相符。又如案犯劉某、死者李萊，原也是某大學(xué)學(xué)生，已作了開(kāi)除處理，但都能倒流回某大學(xué)，劉某還承包了青石軒卡拉OK室，與李某住在一起。案犯銀某、陳某、鐘某等人就常與社會(huì)不法分子混在一起，無(wú)心向?qū)W，打架滋事；二是社會(huì)上充滿(mǎn)色情、暴力、鬼怪的影視作品和書(shū)畫(huà)也成為誘發(fā)青年學(xué)生違法犯罪的潛在原因。銀某說(shuō)：“把他拖出去扔進(jìn)海里?！崩钅痴f(shuō)：“不必了!”并伸出大拇指在銀某、陳某面前晃，說(shuō)：“希望你們永遠(yuǎn)是這個(gè)。(四)不顧后果，手段殘忍在本案中，黃某用刀將葉某、吳某捅傷，比一般的打架斗毆事件的性質(zhì)更為嚴(yán)重，從一定程度上反映了大學(xué)生在斗毆事件中缺乏理智，互相報(bào)復(fù)，手段殘忍，往往易釀成更嚴(yán)重的后果。此案發(fā)生后，學(xué)校非常重視，花費(fèi)了大量人力、物力、精力來(lái)調(diào)查處理此事，前后達(dá)數(shù)月之久，有些甚至為此而影響了正常的教學(xué)和工作。葉聽(tīng)說(shuō)后非常氣憤對(duì)吳某說(shuō)：“你為什么不叫他賠償醫(yī)藥費(fèi)？”你不要怕，他敢欺負(fù)你，我給你撐腰，走，我?guī)湍闳フ宜t(yī)藥費(fèi)去!”于是葉某和吳某來(lái)到黃某住的宿舍，找到黃某，葉某對(duì)黃某說(shuō)：“你為什么打