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正文內(nèi)容

如何積累寫作素材[大全5篇](參考版)

2024-10-28 18:38本頁面
  

【正文】 。因此,在現(xiàn)階段中,我們一面進(jìn)行廣泛的閱讀,一面對有用的材料作一定的摘記,這樣可以充實(shí)自己的素材庫。三、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”??這樣可以在同一主題下積累不同的素材,如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中,提取認(rèn)為最新鮮、最能表達(dá)該主題的材料來,加以構(gòu)思寫成文章,這樣在考試中不會出現(xiàn)面對作文題目覺得惘然,陷入無從下筆的窘境。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感,從而使這些素材形成文字保留下來。這樣在你心中新鮮的事、生動活潑的人就多起來了。那么,如何在目前的情況積累素材呢?主要方法有三條:一,做一個有心人,在平時的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考。沒有素材就無法寫出質(zhì)量上乘的文章,也無法更深刻的表現(xiàn)文章的主題。而學(xué)生每天接觸、完成的試卷中有著大量的有效信息,如何“因地制宜”、“就地取材 ”使閱讀材料完成閱讀題的考查使命之后,“變廢為寶”,“發(fā)揮余熱”為寫作服務(wù),還需要我們的深入研究與科學(xué)探討。特別提醒的是,教師在評講試卷的時候,一定要在掌握閱讀材料主旨的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生,與學(xué)生共同探討,理性積累相關(guān)素材,指導(dǎo)學(xué)生建立相對合理的素材儲備體系。(3)對于結(jié)構(gòu)與思路,我們需要學(xué)習(xí)的是整體寫作的意識,文章雖短,但要有設(shè)計(jì)。所以,我們對于積累的材料與方法要進(jìn)行二次創(chuàng)作:(1)對于語段的積累,要先進(jìn)行有效的配對,并恰到好處地融入自己的文章,切不可不看場合,完全復(fù)制,一定要根據(jù)自己的文章需要,進(jìn)行“移花接木”、“乾坤挪移”。有學(xué)生在寫作文《柳暗花明》時模仿這樣的結(jié)構(gòu),以詩句切入,串聯(lián)事件,表明作者經(jīng)歷心靈掙扎之后的豁然開朗,取得了不一樣的效果。文章以此為線索,串聯(lián)幾個事件,既增加了文章的美感,也表明了作者對安貧樂道的人生態(tài)度的肯定。除了原文的素材仿寫、借用外,很多學(xué)生對情節(jié)作了創(chuàng)造,細(xì)節(jié)是設(shè)置得如臨其境,出來了很多讀起來耳目一新的文本,最后為了共享這些創(chuàng)造資源,筆者又組織學(xué)生互改作文,再次體驗(yàn)雙重角色。筆者在評講試卷的過程中邊讀邊問,問學(xué)生為何要這樣寫,有時問學(xué)生讀到此你在想什么,你心情如何,換了你是作者,你如何安排下面的情節(jié)等等問題,如此幾番“角色互換”,學(xué)生對讀者和作者的心理有了一定的認(rèn)識。(3)、思路與結(jié)構(gòu)的積累2013屆四地摸底考卷閱讀材料選擇的是臺灣作家林雙不的小小說《槍》。筆者記錄的另一篇優(yōu)秀作文《守靜》中寫一座城市的文化堅(jiān)守,材料就來自《從北京到北京的距離》(2011蘇州高三調(diào)研試卷)和《北京聲音》(2012蘇錫常鎮(zhèn)四市高三調(diào)研考試)。再比如《空蕩蕩的院子》(2012常州市高三期末)一文圍繞“院子”組織材料,借院子的漸漸衰敗和空蕩來表現(xiàn)父母的逐漸衰老,表達(dá)對故土和家園難以割舍的情感。《舊書》一文中有幾個典型的場景描寫,寫了舊書店的偏僻和沒落、在書店品讀書的溫馨回憶,以及舊書記錄的令人無法釋懷的往事等。(2)、人物(事件)素材的積累文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫人記事散文,很多素材可以被學(xué)生提煉。同樣這篇文章中還有“一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒,沿著細(xì)細(xì)的枝條爭先恐后地向天空涌去,把青春的夢想涂滿湛藍(lán)湛藍(lán)的天空”等大量的句子都充滿著對生命的感悟,同樣可以語段素材直接積累?!币陨衔淖謱懢熬C合了多種修辭手法和表達(dá)技巧,從視覺、聽覺、嗅覺等方面來寫銀杏樹飄落的景象,突出了落葉飛舞的靈動壯美,為下文抒寫生命的感悟作鋪墊。落葉的黃同樣的耀眼奪目,感人肺腑,但它的金黃,不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃,而是一種比白重一些的淡金、淡黃。如《金色的飄落》(2011江蘇經(jīng)典模擬卷)中的第二小節(jié):“這是銀杏樹的落葉,它不像白楊梧桐香樟的落葉,踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。就地取材——從閱讀材料中積累寫作素材與思路(1)、優(yōu)美語言段落的積累文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫景、歷史散文,文章中大量出現(xiàn)的寫景段落、借景抒情的抒情都可以作為我們寫作素材最直接的積累。豐富性體現(xiàn)在:人物(事件)素材、優(yōu)美語言段落、小說(散文、議論文)的結(jié)構(gòu)與立意,這三個方面也是我們從一篇閱讀材料中“榨取剩余價值”的三個有效途徑。此外,考卷中的閱讀材料呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、清晰、樸實(shí)、優(yōu)美等不同的語言風(fēng)格特征??梢娬Z文試卷中文學(xué)類文本材料選擇的情感取向與寫作的要求是完全一致的,都要求學(xué)生學(xué)會觀察社會,分析問題實(shí)質(zhì)。慧眼識珠——發(fā)掘考卷中閱讀材料不為人知的秘密《2013年江蘇省高考考試說明》中對于現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀的考查要求為:“感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。更為驚奇的是一篇刊登在媒體上的2012江蘇高考優(yōu)秀作文《憂與愛》,寫的是對于城市舊書店前途的憂與愛,表達(dá)對社會文化事業(yè)改革的關(guān)注。這也不失為一種“舉手之勞”的寫作素材積累方法。即便是有些學(xué)生在一段時間過后會復(fù)習(xí)試卷上語基部分的知識點(diǎn),但后半部分的閱讀理解部分絕對無人問津是,成為名符其實(shí)的“雞肋”。如果用二個字評價我同桌,那就是偉大??粗郎系娜沼洷?,我不由想起了我的同桌,想起了我與她的一切,一切都是那樣的清晰,一切都是那樣的美好,一切都是那樣的難以忘記?!焙髞淼奈覀?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧?,我僅比她高8分,同桌卻沒有做成,但是回憶總是美好的吧,現(xiàn)在一想起來真是不后悔,雖然做的過分,但是這輩子不忘記這個丫頭,更不忘記那個瞬間,不忘記那種感覺.不忘記那些銘記的日子吧!我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。說完笑著走開,快要轉(zhuǎn)彎了,她大聲喊著,“如果高中在一個班,我們再坐同桌?!痹谀且豢蹋覀兯哪肯鄬?,這輩子不會忘記?!蔽倚χ鸬?,“幸運(yùn)的是謝謝上帝把你賜與給我。雖然是同桌離的很近,但是每天除了說題,別的話幾乎沒有,第一次考試過去了,當(dāng)然在她的提拔和指揮下,我由年級53名(130人)加速升到29名,她第30名。當(dāng)時我好像換了一個人,就連我的一言一行都變啦,別人都好像不認(rèn)識我了,都說這個是馬開東嗎?這都是托我同桌的服氣。一下被她拍了一下頭,“走啦!”一年后,在她的精心幫助和指導(dǎo)下,還有“監(jiān)控”和“操作”下,我這個苯的不是一般的男孩子,學(xué)會了與她一樣的道德與精神。心里樂的我啊,好開心,心想如果這輩子有了她,那我就幸福死了。后來,經(jīng)過我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”,又有了一個新的發(fā)現(xiàn),這個丫頭其實(shí)很善良,還會幫助別人呢。但是她告訴我,不理他們,走自己的路讓別人去說吧.后來我才發(fā)現(xiàn)這個讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭,這個讓我一直很有意見的同桌,這個懂的這樣多道理的人卻不自戀。她作文寫的那是不用說,如果用一個字,那就是“棒”,如果用二個字,那就是“很棒”,如果用三個字,那就是“相當(dāng)棒”。但是頭總是剛抬起45度角后,一下又掉到45度了。我一聽楞了很久,植物人,這樣嚴(yán)重,我怎么就不知道啊,完啦,一個全新的植物人即將誕生,啊,好
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